二、效果考核
一是扩大网络培训考核范围，将干部学员在线学习课程、在线考试、提交学习体会与研究论文、参加在线讨论交流、参与知识竞赛等学习活动均计入学时任务。干部网络教育培训的内容和课程设置，根据每年干部教育培训的形势任务、培训需求和年度计划的需要定期发布，其重点是理论教育、党性教育、政策法规、干部专业化能力与知识培训、省情省策及专题课程等。
二是建立学员网络培训电子档案系统。学院在平台为每名注册学员建立年度网络学习电子档案，干部学员上述各类学习活动达到要求均自动计入电子档案，年底统一折算为学时，完成学习任务的学员在其个人电子档案能自动生成年度学习电子合格证书，并可打印证书。
三是强化网络培训考核结果运用。干部网络教育培训学习情况作为干部年度考核的内容和任职、晋升的重要依据，即按照干部管理权限，对学习优秀和未完成学习任务的在一定范围内进行通报。对本年度未完成学习任务的，建议年度考核不能评先评优；对学习优秀的，优先推荐参加组织部门举办的异地培训、境外培训、党校培训相关班次，激发干部学习的内生动力。
四是将各单位网络学习纳入各级组织部门和单位领导干部教育培训量化考核体系，列入干部年度考核指标，干部年度在线学习考核结果反馈给本人和所在单位党委（党组），作为各级组织部门和单位领导干部述学、评学和年度考核的一项内容。同时学院在省委组织部领导下组成督查组，围绕《2018—2022年全国干部教育培训规划》要求对全省各地各单位开展督查督学。各分院也建立了自己的考核体系，加大促学督学力度。如湘潭分院每年对参学干部规定明确的学习考核任务，编班教学，设立班主任进行管理，学员学习情况定期通报所在单位，市委组织部每年还选送网络培训学习成绩突出的干部到清华、北大等专题班学习。
此外，学习管理是专题培训的关键，在专题培训的学习管理考核上，学院也做了有效探索。专题培训学习管理包含学习情况统计、发布学习通报、审核学员交流讨论发帖、组织学员学习体会与研究论文评审、优秀学员评选等。学习管理最关键的工作是学习情况的统计和发布学习通报。学习情况统计是掌握专题培训学员学习状况的第一手资料，直接反映专题培训的成效。一般情况下，主要是相关单位与学员个人的学习数据统计，如单位学员参学率、专题培训合格率、人均学时数、学习体会与研究论文提交数、讨论发帖数、学员个人学时数等。并及时将统计报表分发相关单位，使其了解学员学习状况，做好督学工作。同时，学院还通过发布学习情况通报，鼓励学员努力完成学习任务；还通过评审学员的学习体会与研究论文，展示学员学习成果，体现专题培训成效；还通过评选表彰专题培训优秀学员，调动干部在线专题学习积极性。