三、建构互动环境

在干部网络学习中，教学互动环境的建构也是很重要的，包括扩大学习交流、搞好协作学习、合作建构意义、共享集体智慧。

扩大学习交流。不论是传统教育还是网络教育，学习交流都是学习过程中的重要环节。但是干部网络学习与传统教育的学习交流又有很大区别。传统教育环境下，学习交流都是面对面的交流，亲切感与真实感更强。干部网络学习可以采取线上线下交流相结合，有计划地组织一些线下交流，这样就能使学习者有直接接触的机会，增强亲切感与真实感。而更多的是进行线上交流，线上交流由于受到时空限制，不能直接接触，有一种距离感。但是，其交流范围不受时空限制，可以更广，参与人数可以更多。在交流中可以匿名，也能减少交流者的思想负担。

干部网络学习的交流方式多种多样，主要有网上讨论、发表观点、提交学习论文或学习心得等等。

进一步扩大干部网络学习交流是每个学习者的责任，为此，作为学习者一是要乐于交流，克服各种害怕学习交流、轻视学习交流、不愿学习交流的思想；二是要把学习交流作为学习过程中不可或缺的重要环节，不能忽略，不能缺少；三是要善于交流，就是要学会学习交流的一些基本功；四是要学会运用学习交流的多种形式；五是要在学习交流上下功夫，交流前认真做好准备，交流中充分发挥好，交流后要做好总结提升。

搞好协作学习。按照建构主义的观点，学习过程中的协作也是学习环境的重要组成部分。现代意义上的学习已经不是单纯的自己一个人学习和冥思苦想，而是一种集体性的协作活动。(https://www.daowen.com)

干部网络学习的协作与传统教育的协作方式相比，在内部协作方面，即自己与自己的协商应该没有很大区别，对于一项学习任务，先做什么，后做什么，分几个阶段完成，最后达到什么样的学习效果，有什么样的学习成果，等等，都需要自己与自己反复协商。就外部协作而言，就有很大差别了。干部网络学习的协作可以通过线上线下两个途径来实现，而且更多的是通过网络平台实现的。在学习强国学习的学员，都可以加入到相应的学习组织中去，这是干部网络学习协作的一种基本形式。在一个学习组织中，负责人可以进行学习任务的分工，向组织成员分配学习任务，如提交学习心得体会、作重点发言、撰写学习总结等等。组织成员相互之间也可以进行学习交流。同时，还有专门的建立学习群体的功能。这些都是学习协作的基本方式，我们要利用好这些功能，积极组建学习群体。

合作建构意义。马克思主义认识论是科学、能动的反映论，这是就人类认识的普遍规律而言的。就每个人的具体认识来说又存在选择论和建构论的问题。个人由于其立场、观点、方法的不同，社会经验与认知结构的不同，需求与关注点不同，因此，对客观事物的反映都是有选择的，不可能将有关事物所有的信息都反映出来，而只能站在其个人立场上，运用个人掌握的观点和方法，结合个人的社会经验和大脑的认知结构，根据个人的需求和关注点，摄取有关事物的部分信息，产生自己对这个事物的认识。因此，不同的人会对同一事物产生不同的认识，这些认识都带有很大的片面性。同样，要将这些认识反映出来，对摄取到的信息进行解释，即建构主义所说的建构意义，每个人的理解也是不相同的，也是有片面性的。因此，要想获得对事物比较全面的信息，产生比较正确的认识，并进行比较准确的解释，就需要大家共同努力，通过讨论交流，吸收对方正确的信息与观点，正确反映客观事物的本质、联系和规律，也就是建构主义所说的合作建构意义体系。这样，就达到了我们的学习目的。

意义建构是我们学习的目标和目的，只有完成了意义建构才能达到学习目的，完成学习任务。合作建构意义是意义建构的一种重要方式，能更好发挥集体的才智与智慧，最后的成果与个体建构意义相比将更加完善；同时，也为后期的成果应用打下了良好的基础。建构过程就是宣传、普及的过程，就是应用过程的开始。要想营造出这样的学习环境，就必须有大家的共同参与和努力。第一，要提高参与意识，积极参与协作学习的各项活动。第二，要有高度的集体意识，主动承担任务，服从组织分工。第三，要努力工作，出色完成任务，贡献自己的智慧。第四，要虚心学习，尽量吸收别人的智慧。第五，要积极做好组织协调，随时解决好协作学习中出现的各种矛盾。

共享集体智慧。在网络学习平台上，学习者因为协作学习结合在一起，组建成了相应的学习组织；在学习组织中，大家分工合作，共同为完成学习任务而努力。同时，在学习过程中，大家互相交流学习所得，开展讨论，并对建构意义贡献智慧，从而不断接近对客观事物的正确认识。在这个过程中，大家在贡献自己智慧的同时，也在吸收和享受着别人的智慧，学习结束后所形成的学习成果，可能是调研报告、学术论文、学术成果报告、经验总结、学习方法总结等等，都是全体学习者集体智慧的结晶。学习的目的在于应用。学习成果形成之后，就需要全体成员进行推广、宣传，促进学习成果的转化。为此，一是要进行广泛的宣传普及。可以在媒体公开发表，也可以通过会议介绍，甚至可以举行专门的新闻发布会、成果推介会等等进行宣传报道，让更多的人知晓。这样才能使需要的人得到这些成果，让这些成果发挥更大的作用。二是要进行大力的推广工作。可以通过举办培训班、现场会等形式，将学习的成果推广出去。大家在学习和建构意义的过程中都出了力，贡献了智慧，同时，对成果的内容也是相当熟知，在成果推广中能发挥更大、更好的作用，进行成果推广能得心应手，也不需要进行培训，并且领悟得更加深透，更能为其他人所接受。三是要做好成果转化。就是要将学习成果转化为实际的工作成效，如果是调研报告，就是要将调研中发现的问题进行分析之后拿出具体的整改措施，并进行具体的整改，产生成效；如果是学术论文或学术成果报告，就是要将学术问题转化为能够解决实际问题的技术问题，并取得相应的成效；如果是经验总结，就要将这些经验推广运用到具体的工作中去，能够解决实际工作中的具体问题，并产生相应的成效；如果是学习方法总结，就要将这些方法推广运用到具体的学习中去，提高学习效果。