自我实现的两个理论假设

自我实现是人的最高层次需求，它是以两个理论假设为前提的，一是存在主义的个体唯一性假设，即认为每个人作为生物个体都是独一无二的存在物，都有自己的个性和特殊性；二是人性善假设，即认为人性是善良的或中性的。恶不是人性固有的，它是由人的基本需求受挫引起的，或是由不良的文化环境造成的。也就是说，自我实现就是要实现个人的理想和抱负，每个人的“自我”都是不一样的，与众不同的，要尊重个人的追求；同时，每个人的“自我”都是善良的，积极向上的，是完美人格的集合，这是由人的本性决定的。恶是人在基本需求得不到满足或受到不良文化环境影响而背离“自我”的行为表现。(https://www.daowen.com)

人本主义学习认识论将学习与人的基本需求联系在一起，以自我实现为学习目标，在建构主义以“学习者为中心”的基础上进一步发展为以“自我”为中心。以“学习者为中心”是针对教育者与学习者两个群体的主体地位而言的，而以“自我”为中心是就学习者的个体而言的，突出要尊重和发展学习者的个性。通过自我认识建立“自我”概念成为学习的重要一环。当然，这里的“自我”并不是利己主义和极端个人主义的自私自利和唯我独尊的“自我”，而是建立在人性善基础上的、以个人理想人格为主体的“自我”。个人主义文化下的成员倾向于对自我有独立的解释，而集体主义文化下的成员则倾向于互相依赖的解释。^[1]