以岗位需求激发干部网络学习的内在动机
如前所述，每个岗位都有特定的能力、素质和专业技能要求，而且随着社会的发展进步，这种要求也会越来越高，每个干部要想获得这样的工作岗位必须通过学习考试。同时，在各自的岗位上能够把工作做好，胜任这个岗位也需要不断学习，干部网络学习就是其中一条重要途径。
以岗位要求的具体化激发干部网络学习的动机。对于每个岗位特定的能力、素质和专业技能的要求一定要具体化，包括知识结构、普适能力结构、特殊技能结构、性格体能要求等等。具体来说，如果是一名乡镇干部，在知识结构方面，不仅需要一定的文化知识、专业知识（如基层党建、农村政策法规、经济与行政管理、农业生产等等）和相应学历要求（现在一般都是大专以上学历），而且需要广博的社会知识、民俗知识；在普适能力结构方面，需要一定的口头表达与语言沟通交流能力、文字写作能力、组织协调能力、应急处置能力等等；在特殊技能结构方面，现在要求每个乡镇干部至少要掌握一门以上的农业生产技术与技能，同时，每个工作岗位都有自己的专业技术技能要求；性格体能方面，需要有良好的心理素质和身体素质，乐观向上，性格开朗，善于与人沟通交流。身体健康，能吃苦耐劳，胜任下乡、加班等长时间、大工作量工作的要求。这些具体的岗位要求需要在实践中长期的磨炼，也需要不断地学习。但必须有具体的要求，包括达到这些要求的具体途径，一旦岗位要求和实现途径具体化了，广大干部就会按照这些要求和途径进行锻炼与学习，并制订具体计划，当然网络学习也是最实用、最简便的途径。
以岗位要求的常态化激发干部网络学习的动机。就是对每个岗位的能力、素质和专业技能要求在具体化之后还要常抓不懈，不论是新进员工还是老员工，都要一视同仁。首先要根据岗位要求，制订具体的岗位技能培训计划与方案，培训计划可以分为长、中、短三种类型，长期计划一般是五年以上，要根据人才队伍建设的需要，在学历提升、技能等级提升和素质能力提升上下功夫；中期计划一般是2～3年，要根据岗位能力、素质、技能要求，在提高干部的素质与能力上下功夫；短期计划一般是年度培训计划，这是每年都必须制订的，主要是对落实中长期培训计划的具体措施与方案，将能力、素质提升培训落实到每一个具体的措施上，如这一年要送哪些人到什么地方进行专业技能进修培训，哪些人到什么学校进行学历提升教育，举办哪些培训班对员工进行培训，包括对新进员工的入职培训，对老员工的新技能培训。这些培训班参学人数多、经费有限、需要解决工学矛盾的，可以利用干部网络学习平台进行，参学人数少、经费充足、不存在工学矛盾的，可以到党校、高校和专门的培训机构进行脱产培训。与此同时，就是对全体干部的网络学习提出具体的要求。实践证明，每年的各种进修培训、学历提升教育，干部都是积极报名，计划指标是供不应求，学习成为了一种福利。单位举办的各种培训班，相关人员也会积极参加。对于网络学习，虽然总有个别同志因这样那样的原因没有完成学习任务，但总的来说，大家的积极性还是比较高的，有50%以上人员能够超额完成学习任务。这也说明了多数干部网络学习动机被激发出来了。
以岗位要求的刚性化激发干部网络学习的动机。就是对每个岗位的能力、素质和专业技能要求要有刚性标准和强制要求。具体来说，一是要对上岗人员在上岗前进行严格考核，没有达到岗位要求标准的不能上岗，作为一个硬性标准，不能改变，也不能变通，对任何人都要一视同仁；二是对于已在岗位上工作，但不能完全胜任的，必须离职学习培训，直至达到岗位的能力、素质和技能要求，否则就要调离工作岗位，到符合岗位要求的岗位上工作；三是对于每年的岗位培训要求必须完成，不能完成学习任务的在年度考核中不能评为优秀等级。