意义建构中的人类智力三重结构

任何意义建构都是人类智力的产物。如前所述，斯腾伯格的智力理论认为，个体智力上的差异是其对刺激情境的信息处理方式不同导致的。智力包括三个部分——成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面，人类智力是这相互连接的三边关系组合的智力统合体，各边可视为智力的三种成分，各边长度因人而异，从而形成智力的个别差异。成分智力是个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断、推理以达到问题解决的能力，它包含有三种机能成分：元成分、执行（操作）成分、知识习得成分；经验智力是个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力，一个有经验智力的人比无此智力的人能够更有效地适应新的环境；情境智力是个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。区分有毒和无毒植物是从事狩猎、采集的部落人们的重要能力，而就业面试则是工业化社会的一种重要情境智力，他们的情境智力是不同的。(https://www.daowen.com)

在干部网络学习的意义建构中，不仅要看到成分智力的作用，还要看到经验智力和情境智力的作用，特别要注意将这三种智力进行组合形成有机整体。首先，成分智力在干部网络学习中的意义建构具有基础性的作用，干部网络学习的意义建构都是要通过成分智力实现的，没有成分智力的作用是无法实现意义建构的；其次，经验智力对网络学习中意义建构，特别是创新型意义建构具有重要的促进作用，经验智力能够提高意义建构的效率与质量，没有经验智力的意义建构就会缺少生机与活力；再次，情境智力是干部网络学习意义建构的落脚点，是成分智力、经验智力实现的途径，也是意义建构实现的途径，也就是说，所有的意义建构都是针对处理和解决具体问题的，最后都会落脚到具体的问题或情境之中，没有情境智力，意义建构就会脱离实际；最后，干部网络学习中的意义建构是三种智力有机组合的产物，都是在处理和解决具体问题的特定情境中，凭借以往的经验，通过大脑的思维活动建构出来的。也就是面对需要处理和解决的问题，充分发挥自己的主观能动性和聪明才智（即成分智力），凭借以往处理和解决类似问题的经验（即经验智力），深入分析了解问题及其所处环境的特点（即情境智力），最后得出具体的认识或处理解决问题的办法与方案，完成意义建构过程。