三、模式识别

模式识别作为联通主义知识获得的一个重要方式和阶段，也是意会的重要手段。“由于人们对于事物的认识是按照一定方式组织和体现连接的模式，因此联通主义学习更重要的是模式识别。乔治·西蒙斯一直没有给出清晰的模式识别的定义。王竹立指出，模式‘是隐藏在事物之中的一种内在规律，找到这种规律可以指导我们预测和应对同类事物’，而模式识别就是发现规律，并用文字符号进行加工整理，形成新的方法、理论和概念，他认为模式识别即知识创新。王竹立的模式识别定义包括发现规律和表征规律两方面，而联通主义学习理论中的模式识别还没有上升到表征规律这一层面。”^[26]如前所述，模式识别作为一个计算机技术的专门术语，作为人类的一项基本智能，不论在日常生活中还是在计算机技术中都是经常运用的。模式是否就是规律，模式识别是否就是发现规律，还有待进一步研究。但是，可以肯定的是，模式识别并不是简单的知识节点和信息源连接，而一定是知识和信息的集合，并形成了一定的、内在的、相对稳定的结构性的认知。规律是事物内在的、本质的、必然的联系，也就是说，规律一定具有必然性。而模式不一定具有必然性，它只是一种结构性，这种结构性是可以建构或解构的。也就是说，模式是可以改变的。模式识别就是对知识和信息集合体及其连接的结构性的认识，对其进行辨认、描述、解释和分类。分清轻重缓急，发现创新机会，这是更高层次、更深程度的意会。在干部网络学习中，可以是对一个学科、一门课程、一个原理的内在结构的认知与联通，也可以是对一个知识集群、一个工作方案、一个事物、一个事件、一个过程等内在结构的认知与联通。(https://www.daowen.com)