六、知识流通
联通主义认为，学习的实质就是知识的连接，联通主义学习的目标就是要实现知识流通。就是要将网络的联通与知识的连接相结合形成一个有机的整体，不仅有畅通的网络，实现个人网络与社会网络的连接，而且有丰富的资源，实现新知识的生产与创造。也就是要将网络建设与网络资源建设有机结合，形成一个整体。让网络上有丰富的资源，资源能在网络上顺畅地联通。如何实现知识的流通呢？第一，加强学习型组织建设，形成良好的学习生态，使每个社会成员在此环境中都能爱上学习，养成良好的学习习惯。“知识流可比作蜿蜒穿行一种组织生态的河流。在某些区域，河水骤涨；而在另一些区域，河水退落。该组织学习生态的健康取决于信息流的有效培养。”[29]第二，要充分发挥个人的作用，促进知识的生产与流通。“在社会网络中，各种活动中心就是那些建立起良好连接的人，他们能够培养并保持知识流。他们的独立性导致了有效的知识流，实现了个人对种种活动状态的有组织性的理解。”[30]第三，要重视学习过程中知识的生长，创造新节点，增加知识流通的流量。“联通主义学习不仅强调与已有节点的连接，还强调在学习过程中创造新的节点，并与之建立连接，促进知识的生长。”[31]第四，要实现网络路径分明、联通畅通。“管道远比管道内的内容更重要。我们对明天所需知识的学习能力比我们今天对知识的掌握能力更重要。”[32]也就是说，知识路径远比知识内容更重要。第五，打通关键节点，防止组织失效。“网络节点聚合形成学习结构，如果从学习网络中去除关键节点，整个组织就会失效。学习不是单一的事件也不是最终的目的，而是不断发展的过程。个人网络通过新节点被持续扩大和增强，未知和迷惑是学习和知识生成过程的一部分。”[33]
附：
【注释】
[1]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28。
[2]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[3]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[4]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[5]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014：20（5）：11-28．
[6]莫雷．论学习理论[J]．教育研究，1996（6）：46-53．
[7]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[8]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[9]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[10]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研空，2014，20（5）：11-28．
[11]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[12]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[13]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[14]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[15]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．(https://www.daowen.com)
[16]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[17]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[18]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[19]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[20]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[21]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[22]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[23]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[24]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[25]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[26]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[27]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[28]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[29]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[30]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[31]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[32]西蒙斯．关联主义：数字时代的一种学习理论[J]．李萍，译．全球教育展望，2005，34（08）：9-13．
[33]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．
[34]王志军，陈丽．联通主义学习理论及其最新进展[J]．开放教育研究，2014，20（5）：11-28．