干部网络教育专题培训的含义与特点
干部网络教育培训是指以干部教育的重点热点问题或干部成长需要的其他理论与知识为主题建设一定学时的课程资源，要求报名参学干部利用学习平台完成一定学分的必学和选学课程学习，并参加指定的学习活动获取相关在线培训合格证书的干部网络培训形式。这种形式充分利用了干部网络教育培训打破时空限制、方便快捷、互动性强、投入较少、资源优化、对象广覆盖的独特优势，具有极强的实效性。
首先，专题培训能较好地克服干部网上选学课程的盲目性。随着干部网络学院办学时间的增长，学习平台课程资源库不断丰富，干部选学的课程一般都会有上千门，除少数自学能力较强的干部外，大多数干部在选择学习课程时不可避免会出现无所适从。而专题培训课程则带有明显的主题导向性，并从理论与实践、宏观与微观、国际与国内等不同视野和角度建设课程资源，使学员能较系统地学习专题知识、提升工作能力。
其次，专题培训能解决干部在线学习中的各种问题。相较于干部在线自由选课学习，专题培训安排有辅导教师，并在线讨论学员在课程学习过程中提出的各类问题，并与学员进行有主题的互动交流。如湖南省干部教育培训网络学院举办的全面深化改革专题培训班，就分“深化国有企业改革”“农村土地制度改革”“事业单位分类改革”等八个专题引导干部学员参与交流，效果很好。学员们各抒己见，畅所欲言，就我省相关领域深化改革问题提出了自己的见解。郴州市某学员在讨论中通过对该市某县石角塘村的土地股份合作社调查，提出土地股份合作流转模式应是当前统筹城乡改革发展的关键。其论述有理有据，其成果在当地得到认可推行。
再次，专题培训能促使干部自觉完成课程学习。因专题培训班课程资源有着鲜明的主题，且课程资源的设置具有一定的体系，既有宏观理论也有微观理论，既有全国视野也有本土实践，能够使学员较好地系统地掌握相关理论与实践知识，对学员有一定的吸引力。
最后，专题培训能激励干部学员结合实际在线学习。专题培训学习的重点要求之一是通过课程学习递交学习体会或研究论文，且学习体会与研究论文要求学员必须结合实际进行论述，这样就促使干部结合实际工作学习、思考。同时，还通过开展学习体会与研究论文评选，激发学员写出有思想有深度的体会文章。此外，干部学员自愿报名参加专题培训还因为对达到学习要求的干部发放培训合格电子证书，该证书作为干部年度学习考核的依据，也可在一定程度上激励学习。