创新干部教育线上线下结合培训模式的理论依据
混合式学习是何克抗教授最早提出的在现代教育信息技术环境下关于网络学习的理论。他认为，要把线上培训优势与传统的面授教学（或在线辅导）优势结合起来，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体作用。混合式学习既充分发挥了网络学习的便捷与低成本优势，也充分发挥了传统教学的学生学习主动性与教师引导性优势，学习的学习过程也能得到控制，真正实现教学效果好。由此可见，混合式学习是对传统式学习和网络化学习的超越与提升。混合式学习理论应用于干部教育培训，那就是干部教育也应充分发挥传统脱产培训与网络培训的优势，探索构建干部教育的混合培训模式，在干部教育专题培训和集中轮训等大规模培训活动中，在设定明确的学习目标后，将干部教育线上线下培训方式综合利用起来，在一定的时间内运用干部在线学习平台指定干部培训线上学习活动，同时，在规定的时间点要求干部参加一定的线下学习活动，并在线上线下进行相应的学习考核。这样既能充分发挥网络培训的各种优势，又能利用线下培训的优点加强学习沟通交流，且还能通过线下活动对干部的整体学习情况进行有效的监控与管理。
泛在学习理论对于干部教育混合培训模式的构建与探索也有指导价值。该理论认为，在现代信息技术时代，任何人都可以借助互联网在任何地方、任何时刻获取所需的知识，学习者可以在任何时间进行学习沟通，在任何地方开展学习。学校可以利用信息技术使学生可以在任何地方、任何时间、使用手边可以取得的科技工具来进行学习。因此，根据泛在学习理论的要求，干部教育混合培训模式的构建探索必须真正做到“以干部学员为中心，以干部学员的学习效果为焦点”来设计线上线下的各类教学活动，要求线上线下相结合的混合培训必须做到以下几方面：一是干部学习的持续性；二是学习资料的可获取性；三是学习资料获取的直接性；四是干部学习交流的互动性；五是学习资料选择的主动性；等等。