“在联通主义学习中，个体作为社会的组成部分，通过寻径和意会的过程建立信息之间的连接，在网络中进行定向，保持碎片化、分布式信息之间的凝聚性，并由此创建学习制品，从而促使知识的持续流动和生长。”[22]在知识获取的六个阶段中，贡献介入、模式识别是意会阶段，意义生成则是创新阶段，实践则是将创新知识用于指导实践，进入新的复杂的信息环境，实现进一步联通的阶段。[23]
