工作型学习动机
就是因工作所需而产生的学习动机。现代社会科技发展日新月异，各种创新层出不穷，知识更新一日千里。我们不论在哪个工作岗位上，每天都面临着许多新技术、新规定、新知识需要学习，不然就无从下手。就是我们常说的干什么就要学什么，在学中干，在干中学。这是学用结合，学以致用的真正体现，也是学习的真正价值所在。当然，由于每个人的工作岗位不同，所需要学习的内容就不一样。就是干着同样的事，由于每个人原有的知识、技能、能力、认知结构不同，所需要学习的东西也有区别。更何况在干中还要有创新，这更能体现每个人的个性与才能，因此，对于学习内容学习者都有自己的个性化学习需求。一般来说，主要体现在以下几个方面：一是工作需要，直接选择学习相关理论、文献、政策法规和经验介绍，帮助自己把工作做得更好。最常见的就是文秘人员起草讲话、报告、文件等等，直接在网络学习平台上检索相关内容学习资料，以学习借鉴；领导经常要作一些非正式讲话，没有起草专门讲话稿，也会自己上网络学习平台，查找相关学习资料学习；一般工作人员要写工作方案、工作汇报、工作总结等等，也会经常上网学习。在“学习强国”平台上，有许多工作交流和经验介绍类文章，认真学习和思考，联系自己的工作实际，有所借鉴，有所创新，就一定能将工作推上新台阶。以此为动机的学习者，一般是以工作需要选择学习内容，定期阅读相关栏目的学习内容，目的是通过学习把自己的工作做得更好。二是提升基本工作能力，工作能力是分层次的，基本工作能力是基础，也就是我们所说的练好基本功。同时，对于不同层级岗位也有不同的工作能力要求。一般来说，作为公务员或职员以及企业管理者，公文写作能力、组织协调能力、语言表达能力、政策法规的解读能力、决策执行能力、矛盾调解能力、计算机网络使用能力（网上办公）都是最基本的能力要求。对于领导干部而言，主要是提升政治能力和决策能力，包括政治定力、政治鉴别力、政治敏锐性、政治执行力，民主决策、科学决策和依法决策能力，以及组织指挥能力等，这就需要加强政治理论和行政管理方面的学习，特别是对习近平新时代中国特色社会主义理论的学习掌握要有具体目标。作为行政管理岗位的管理者来说，主要是提高管理水平和政策法规的理解力、判断力、执行力以及组织协调能力、指挥能力、矛盾调处能力等，这就需要在管理学、政策法规和专业业务上加强学习，同时，加强业务技能学习，练好基本功。三是提高业务能力。一个人要做好工作除了练好基本功之外，还需要具备与具体工作岗位相匹配的业务水平与能力。不同岗位对业务工作能力也有不同的要求，每种职业都有专门的知识技能要求，每个特定的岗位更有具体的知识结构和技能标准，作为一名从业者是必须具备的，也是学习的基本目标。
在图一就“您希望通过培训达到的目的是？”进行问卷调查中，主要是“提升个人素质和工作能力”（占91.29%）和“促进工作交流”（占70.27%），就是工作型学习动机的体现。