五、联通实践

联通形成之后就要进行具体的联通实践，贡献介入、模式识别、意义生成都是在具体的联通实践中实现的。而意义生成实现了知识的生产和创造之后，又要进入新的联通实践。也就是要将新知识用于指导更为复杂环境下的实践，实现新的联通，以实现提升学习者“做事情”能力为最终学习目标。联通主义的实践可分为个人简单联通、专业社区的社会化联通、探究复杂问题的复杂联通。^[28]我们平常上网学习都是简单联通，即通过网络平台查找自己所需要的知识，这种联通只是与现有知识的直接连接，不产生新知识。也有专业社区的社会化联通，即参与相关的专业学习群体，如专题培训班，不仅与知识进行连接，也与相关人员进行互动，实现知识与学习者的聚集。但是，这种联通主要也是知识的连接，而很少有知识的生产。联通学习不能局限于上述两种联通形式，而要努力实践对复杂、未知和模糊问题进行探究的复杂联通。通过这种联通可以吸收网络中的各种优质资源，聚集分布在网络上的集体智慧，与人进行深度互动，探讨问题的解决方案，实现知识生产和创新。在干部网络学习中，我们要在个人简单联通和专业社区的社会化联通的基础上，根据工作、社会生活和科学研究需要，启动针对专门复杂、未知和模糊问题的复杂联通。第一是确定问题，对其复杂性、未知性、模糊性进行深度分析，进行提炼和分解，使问题条理清楚，层次分明。第二是资源联通，不仅包括对已有专门知识的联通，也包括其他学习者与研究者对该专门问题研究成果的资源。第三是深度研判，对各种资源进行深度研究、领会，并从中领悟到自己独特的认知。第四是深度互动，与特定人群的联通，包括与此问题相关的普通民众、专业人士、直接相关的职业人员和资深专家，采取多种方式与他们互动交流，听取他们对这些问题的看法以及解决这些问题的方案。当然，在互动交流中一定要注意方式方法，特别是要有诚恳的态度。第五是形成方案，对互动交流中各种观点和方案进行分析与研究，充分吸收各种不同观点与方案中的合理因素，对复杂问题形成自己的认识与解决方案。第六是检验完善，对自己形成的初步认识与方案进行不断检验与完善。可以线上线下相结合，在线上征求意见，与各种不同观点进行交锋，在观点交锋中修正和完善对复杂问题的认识。在线下根据复杂问题性质和类型进行科学试验或社会实践，在科学试验或社会实践中检验认识的真理性和方案的可行性。第七是知识生产，在观点交锋、科学试验和社会实践的基础上，通过对各种结果的分析研判，就会逐渐形成共识，新概念、新模式、新方法形成，知识的生产与创造完成。第八是实现联通，新知识成为社会网络中的一个节点得到广泛传播，功能与作用得以实现，任何需要的人都可以通过网络进行连接。我们的科研论文，解决社会生活与本职工作中的疑难问题形成的创造性经验和方法、方案，都是这样的一个复杂联通过程。(https://www.daowen.com)