以组织需求激发干部网络学习的内在动机
1938年10月，在中共六届六中全会上毛泽东主席提出了著名的论断：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”党和国家事业的发展，需要培养大批优秀的领导干部来支撑。学习是培养干部的重要途径。
以事业需要激发干部学习动机。每个人都有自己的事与业，作为领导干部的事与业，不仅事关自己的前途命运，而且事关国家、民族发展和广大人民大众的切身利益。国家要发展，民族要复兴，人民群众要过上幸福生活，都需要有经济、政治、文化、社会、生态环境等等方方面面的事业来支撑。经济是基础，没有经济的发展，其他方面的发展就没有根基，也无法得到有效发展；政治是核心，没有政治上强有力的领导，就没有社会安定团结的良好局面，经济发展的环境就得不到保障；文化是灵魂，没有文化事业的发展，民众的精神家园就是一片空白，国家和民族就失去了灵魂；社会是主体，没有社会事业的发展，社会机体就没有了血肉；生态环境是前提，人民群众只有在美丽的生态环境下生活才有幸福感。把这些事业做大做强，是每个干部的职责所在，有了为党和人民干事创业的事业心和责任感，就必然会产生学习的需求，事业越发展，学习的需求也就越旺盛，这样也就激发了学习动机。
以培养目标激发干部学习动机。党的事业需要什么样的干部，我们就要培养什么样的干部。习近平总书记提出的好干部标准就是“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”。这是我们培养干部的目标，也是干部自己奋斗的方向和追求的目标。为了达到这个目标，干部就必须加强学习。要做到“信念坚定”就必须加强马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论学习，特别是加强习近平新时代中国特色社会主义理论学习；要做到“为民服务”就必须有为民服务的本领，这些本领主要应该在实践中锻炼，但学习也是一个重要途径；要做到“勤政务实”，必须改进作风，加强党性修养；要做到“敢于担当”，必须有担当的功底，提高科学决策能力；要能做到“清正廉洁”，最根本的是要树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上建立反腐防变的钢铁长城。广大干部自觉用这个标准来要求自己，就必然产生学习需求，激发学习动机。
将学习任务转化为内在的学习动机。如上所述，不论中央还是省委的干部教育规划都对干部网络学习规定了学习任务，完成学习任务就成为了每个干部义不容辞的义务。面对这样的学习任务，学习行为可以是完全出于学习者自己工作、生活的需要而自觉地学习，也可以是一种迫于外在压力而纯粹为了完成任务进行的被动学习。前者属于学习的内在动机，后者属于学习的外在动机。在干部网络学习中，把学习任务与自己的学习需求相结合，根据组织需要、岗位需要和自己的个性化学习需要来选择学习内容，并将这些内容的学习视为自己的内在所需。这样，学习任务就转化为学习者的内在学习动机了。
以优质学习资源与环境激发学习动机。美食可以增强人的食欲，同样，美课可以激发人的学习动机，增强人的学习欲望。这里所说的美课就是优质的学习资源，通过这些优质学习资源吸引学习者，使他们产生学习欲望和学习动机。这也是干部网络教育的一大优势，从各级各类干部教育培训网络学院的建立，建设和集结了大批的优质学习课程资源，供干部网上学习，到学习强国的建立，将全国各大媒体、著名高校、各网络平台的优质学习资源集于一体，为广大干部提供大量的、能从各方面满足学习者学习需求的、激发学习者好奇心的、具有强大吸引力的学习资源，满足并拓展了干部网络学习需求。同时，组织建立了相应的技术和教学支持服务体系，为学习者的学习提供全方位的支持服务。学习平台上也建立了各种学习功能，学习者可以进行自主式学习，也可以在平台上创建学习小组，进行合作式学习，满足学习者沟通交流的需求。这些都能激发学习者的学习动机。
以适当激励激发干部学习动机。奖励等强化激励措施虽然是一种外在动机，但是，对激发干部网络学习的动机还是有很大作用的，特别是它可以转化为学习者的一种内在学习动机。因此，在干部网络学习平台功能设置上和日常管理中，都有一些奖励或竞争激励机制，当学习者将此作为一种荣誉或利益时，就会产生一种内在驱动力，产生学习动机。