在以学习者为中心的网络学习环境中，学习不再仅仅是行为主义和认知主义学习理论中所认为的被动接受知识的行为和对知识的认知过程，而且更多的是建构主义学习理论所认为的在一定学习环境中理解自身经验过程中的知识建构过程[1]，和联通主义学习理论所认为的建立与学习相关的联系网络的过程[2]。对学习行为的理论研究，从行为主义、认知主义到建构主义、人本主义和联通主义，都从不同方面揭示了不同类型学习行为的规律。这些理论对干部网络学习有重大指导意义。
