一、寻径

联通主义认为学习是连接专门节点和信息源的过程。学习是一个连接的过程，连接的对象是节点和信息源。知识以节点的形式存在，而学习就是连接知识的过程，也就是找到知识间的路径，即寻径。寻径主要描述学习者如何利用空间环境中的符号、地标和环境线索为自己定向。当学习者进入新的环境时，他们通过寻径在环境中定向。以往的研究者一般把寻径当成一种物理方式，在信息寻找和学习中，它结合导航来描述个体如何定向的。寻径过程中，情境感知能力非常重要。^[12]也就是说，寻径首先是学习者在复杂的网络学习环境中给自己定向，以确定在网络中的身份与地位。如建立QQ号、微信号、会员号、学习账号等等。其次就是要明确什么知识在什么位置，如何找到自己所需要的知识，即找到知识连接的路径，这比掌握知识本身更重要。最后就是要实现知识连接，在建立自己知识网络的基础上，与社会网络连接，融入到社会网络中去。学习的目的就是将自己的知识网络与社会网络进行连接，融为一体，形成一个路径清晰、连接通畅的知识网络体系。(https://www.daowen.com)