实现型学习动机
就是因自我实现而产生的学习动机。这是一种最高层次的学习动机。马斯洛把需要分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次，自我实现是最高层次需要，它是实现个人理想、抱负，努力开发自己的潜力，发挥个人能力到最大程度，使自己越来越成为自己所期望的人物，并感到最大快乐的需要。为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的，但学习是必不可少的。
有实现型学习动机的学习者就会制定出一个学习目标，是对自己综合素质与综合能力提出的一个高层次的目标。如成为一名教授、科学家、文学家、艺术家、企业家，或是一名优秀的公务员、教师、科技工作者、高职能人才及其他普通劳动者或是高级领导人等等。围绕这个大目标就要有实实在在的行动，在这些实实在在的行动中就包括学习行动。每个人根据自我实现的需要，对自己的学习进行一个总体规划，并按照这个学习规划制订具体的学习计划，按照学习计划进行学习。在现代社会，这个学习规划是少不了网络学习的，而且网络学习是最经济、最可行、最有效的学习形式。凡是有所作为的人，一定是爱学习的人，这是至关重要的。有人说，同是一个班的大学同学，起点一致，但二十年后有的成为省部级领导干部，有的成为知名教授，有的成为大企业家，有的成为知名的科学家，而有的同学还是一个普通的工作人员，在一个平凡的岗位上工作。为什么会形成这么大的差距呢？其中的一个重要原因就是学习。凡是在毕业后有所成就的同学，在毕业时就有了自己的人生目标和个人理想，并且围绕这一个人理想制订学习计划，持之以恒坚持学习，最后实现了自己的理想。而那些毕业之后没有成就的同学，都是把大学毕业作为学习的终点，认为不需要再学习了，到了工作岗位上，除了做好本职工作就无所事事，有的甚至本职工作都干不好，也没有人生理想和奋斗目标，得过且过。如此下来，肯定是不可能有什么成就的。
为实现个人理想而学习，首先就是个人理想要与社会的发展进步相一致，在实现个人理想的同时也推动了社会的进步与发展。而不能使个人理想与社会发展进步相悖，从而阻碍社会的发展进步。这是选择理想型学习目标的前提。其次就是理想要符合实际，要能够一步一步地得以实现或部分实现，而不是根本无法实现的空想。同时，在实现理想的过程中，使自己也得到了提升和进步，自我价值得到实现。最后就是要有为实现理想而学习的恒心和坚强意志。一般来说，对于为实现个人理想而学习的人来说，都会制定一个具体的学习目标，包括学习内容的具体目标和学习计划的操作性目标。而计划能否实现，关键在于学习者的恒心与意志力，只有持之以恒的坚持与克服一切困难的坚强，才能使自己的学习目标得以实现。