干部网络学习的习惯养成
干部网络学习也需要养成良好的习惯，这个习惯的养成过程按照行为主义的学习理论，也是通过刺激-反应的强化而形成的，也有一个由暗示—惯性行为—奖赏的回路。我们懂得这个原理就能提高习惯养成的自觉性。
信息刺激，任务暗示。在现代网络环境下，互联网几乎是无处不在，智能手机的普及率也是相当之高，每个拿手机的人，时时刻刻都会收到各种不同类型的信息：有各大媒体网站推送的新闻，有朋友圈发送或转发的各种消息，有微信群群友发送的各种信息，也有朋友通过微信或QQ发送的各种信息，还有各种各样的广告信息等。总而言之，信息时代，我们每时每刻都在接受各种信息的刺激。面对这些信息的刺激我们是不可能无动于衷的，都会有自己的反应与应对之策。
同时，面对互联网的迅速发展，各行各业都在各自领域高度信息化的道路上行将致远，一个互联网＋时代不期而遇，教育信息化也不甘落后，互联网＋教育也发展很快，干部网络教育应运而生。同时，干部教育培训是一项政治性、政策性很强的工作，中央有《干部教育培训工作条例》，将干部网络学习作为干部教育培训的重要方式之一，还有《干部教育培训规划》，具体规定了每年干部网络学习需要完成的任务，各地区、各单位也将干部年度完成学习任务情况，作为干部年度考核和单位年度党建考评的内容之一进行考核。这样也给每个干部一个心理暗示，每年必须要完成年度干部网络学习任务，为此，每天或每周必须学习多少时间或完成多少学分（学习积分）。
积极反应，行为产生。面对信息刺激和任务暗示，每个干部都会做出积极的反应。在干部网络学习中，面对各种信息的刺激，最初表现出来的是一种自发的学习行为。互联网普及之后，特别是智能手机出现之后，网络学习成为了一种普遍现象，无论在什么地方，我们都能看到低头族，他们手拿手机，浏览着网络上的各种信息，选好自己喜欢的内容，认真阅读欣赏。当然，这是在自然状态下的自发行为，这也是行为主义的刺激-反应行为方式。在互联网刺激下，空闲时间就在网上打发了，久而久之，也形成了自己网络学习的惯性行为。
2006年开始，中央各部门和各省、直辖市、自治区党委分别建立了干部教育培训网络学院，对干部网络学习提出了具体要求，下达了学习任务，产生了新的刺激信号：不是想学就学、不想学就不学，而是必须学习，并且会列入考核范围。这也给每个干部一种心理暗示——必须上网学习，完成学习任务。对完成学习任务的刺激反应，当然就是要完成学分或积分了，干部教育培训网络学院一般是学分或学时制，每年完成50～80学分是中央在干部教育培训规划中明文规定的，各省市自治区当然得落实，考核、排名、通报就来了，学习者为了完成任务，请人代学、挂机空学、软件刷分也就来了，学习效果受到影响。当然，绝大多数学习者还是会明确学习任务，制订学习计划，每天完成多少学分、什么时间段学习什么内容等等。
积分强化，习惯养成。在学习强国平台中，通过设置“学习积分”这一方式以使学习者的学习行为进行强化，得以保持。在学习强国“我的”个人中心里，有专门的“学习积分”栏目，学习积分是对学习者学习行为进行数据分析的重要手段，也是对优秀学习者进行奖励的重要依据。进行学习积分的主要规则是，（1）每日首次登录积1分；（2）阅读文章，每有效阅读1篇积1分，每日上限6分；（3）视听学习，每条1分，每日上限6分；（4）文章学习时长每1分钟积1分，每日上限6分；（5）视听学习时长每1分钟积1分，每日上限6分；（6）每日答题，每答对1题1分，每套试卷5题，每日上限5分；（7）每周答题即每周一套试卷，答对1道题1分，上限5分；（8）专项答题，每日上限10分；（9）挑战答题，每日上限6分；等等。在学习强国平台上，各个单位、各支部都建立了学习组织，在这个学习组织中，可以安排学习计划，布置学习任务，进行学习交流，也彼此可以看到组织内其他成员的学习进度。在湖南省干部教育培训网络学院的课程学习、专题培训班学习、参加学习测试答题、提交学习心得或论文也都可以记学分。
干部网络学习行为对于大多数人来说最初只是完成学习任务，在这个过程中养成了学习的习惯，每天起床就要打开学习平台，或听新闻，或看电视，或看慕课。习惯一经形成，学习就成为了自己的一种需要，并主动进行学习。与此同时，也会在学习中受益，感到了学习的好处。一旦感受到了学习的好处，就会根据自己的工作和生活需要建构自己的知识结构，使自己的认知结构能够满足自己的工作和生活需要。并能够根据自己的工作与生活经验对客观事物做出自己的解释；当这种解释或知识建构得到普遍认同，说明自己的潜能得到了充分的发挥，自己有一种成就感时，自己的价值得到实现，学习的积极性更高。这就是学习发展的一个完整的过程。在网络时代，这个过程并没有完成，因为知识无限，人的认知有限，必须借助机械设备储存，并通过网络连接，使人的神经网络、概念网络、社会网络实现连接。人不需要记忆太多的具体知识，只需要知道知识的出处，随时需要都可以找到就行。这成倍放大了人们学习能力和创造能力，也是网络学习优越于传统学习的体现，同时养成了我们科学利用网络学习的习惯。