网络直播对青少年网络素养的涵化作用

网络直播的即时性、强互动性、融入性为青少年带来了沉浸式的体验。青少年是观看者、互动者，更是参与者。青少年可作为用户喜欢主播，也可担当网络主播与用户交流，从中盈利，这种虚拟世界接触体验更易引发青少年兴趣。涵化理论是一种研究观看电视与大众对社会认知的理论和方法，主要揭示人们对现实世界的认识和理解受到大众媒体提示的“象征性现实”的巨大影响，这种影响在长期的潜移默化的过程中制约和改变着人们的观念和态度。^[8]而在网络素养教育未成体系的当下，如何正确使用网络、远离网络暴力、在安全范围内与他人交往等一系列网络素养问题，都是青少年在触网、用网过程中耳濡目染习得的。

随着互联网和移动设备的普及，手机成为青少年接触最多的媒介，青少年正处于自我意识增强、彰显个性的时期，对新鲜事物有着极强的好奇心和接受度。网络直播中各类“表演”正是吸引青少年的主要原因。网络直播中清一色的网红脸会降低青少年的审美观；一些纸醉金迷的奢靡生活状态会误导青少年的消费观，成为商业资本的牺牲品；“直播造人”“直播打架”等低俗内容更会在无形中影响青少年的价值观，甚至导致他们在生活中进行效仿。青少年群体涉世未深，面对大量违背道德伦理的信息缺少正确的判断能力，价值观将发生偏离。^[9]网络直播对人们认知的影响是在长期的潜移默化中形成的，人们观看得越多，对现实世界的认知和态度就越接近直播中所构建的符号现实。