提升主播自身水平，发挥优质主播引导作用
在网络直播中，主播的言行举止会对青少年网络素养产生潜移默化的影响。我国网信办发布的《互联网直播服务管理规定》就对网络主播的资质提出了要求，网络主播需要具备“双资质”才可以进行直播。国家有关部门可以通过实施相关政策来提高网络直播的准入门槛，要求并确保网络直播平台对主播进行严格的筛选，并在岗前提供相应的职业道德培训；同时建立优质主播激励政策，鼓励优质内容、优质主播发挥其积极作用，不断生产优质产品，传播有价值有意义的内容，以正能量的直播风气带动网络直播平台向阳发展，引导青少年健康成长。
【注释】
[1]本文系北京市属高校高水平教师队伍建设支持计划长城学者培养计划项目——北京市中学生网络素养教育实践研究（项目编号：CIT & TCD 20190326）阶段性成果、北京联合大学2020年度校级教育教学研究与改革重点项目——网络素养教育研究（项目编号：JY2020Z006）部分成果。
[2]孟丹，北京联合大学应用文理学院新闻与传播系2021级硕士研究生；主要研究方向：网络素养教育研究。
[3]杭孝平，本文指导教师，北京联合大学网络素养教育研究中心主任，教授。
[4]参见：艾媒咨询《2021Q3中国在线直播行业研究报告》，https：//www.iimedia.cn/c400/ 81868.html。
[5]MCCLURE C R.Network literacy：a role for libraries？［J］.Information technology and labraries，1994（2）：115-125．
[6]帕金翰.童年之死［M］.张建中，译.北京：华夏出版社，2005：225-226．
[7]季为民，沈杰.青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）［R］.北京：社会科学文献出版社，2020：14.
[8]余志为.电视会消亡吗？——论新媒介格局下电视媒体的未来［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2012（9）：19-20.
[9]涂明，生奇志.移动直播平台对青少年群体的不良影响及对策［J］.记者摇篮，2019（2）：102-103.
[10]卡斯特.认同的力量［M］.曹荣湘，译.2版.北京：社会科学文献出版社，2006：6.
[11]参见：艾媒咨询《2021Q3中国在线直播行业研究报告》，https：//www.iimedia.cn/c400/81868.html。