重视社会调研使课程思政更贴近现实

作用于校外调研的“输出”是课程思政的归宿。高校学生时常遭遇的困境是无法将课堂所学与现实生活相联系，这种断裂感也在消磨着学生的积极性。而研究生阶段的学习，重在调研；专业硕士的培养，重在实践。通过鼓励学生在科研过程中进行社会调研，学生将课堂输入与校外输出有机结合，在调研中获得真实情况，在实践中寻求真知。进行课程思政的目的正在于将学生培养为社会主义和共产主义的接班人，而具备社会调研的能力是一名合格的高校毕业生所必需的。

社会调研的反馈也将促进课程思政更加具备现实意义。初期，导师起到引领和带动作用，主动为学生提供选题，让学生“敢于”迈出校门，接受社会环境的“拷问”。随着调研次数增多，以往以学术研究见长的高校研究生对现实社会会有更真实深入的体会。无论这种体会好坏与否，都会对学生自身掌握的专业知识和接受的思政理论洗礼产生一定程度的影响和改变。经过反复的外出调研和自我思考，研究生阶段的高校生的思辨、认知和判断能力都得到进一步强化，也将会逐渐形成内在深刻的理论支撑以及外在娴熟的专业能力的双丰收。学生的社会调研作品便是课程思政的初步成果，以此发轫也可以找到课程思政建设在未来发展中如何与现实贴近的改进路径。