专业硕士课程思政的特点与实践——以新闻与传播专业为例

赵伊纯^[1]

【摘要】“立德树人”的根本任务被提出后，课程思政在高校人才培养体系中频繁出现，然而学界少有对专业硕士课程思政的思考。事实上，专业硕士的培养模式有其自身特殊之处，因此课程思政的设计也彰显出了新特点。这些特点正是高校教师和课程思政设计学者不应忽视的要素。在明晰差异和特点的基础之上，再进行与专业硕士的年龄、心理和培养模式相适配的课程思政设计，方能事半功倍，从而培养合格的社会主义建设者和接班人。

【关键词】专业硕士　课程思政　新闻与传播

近年来，课程思政在高校学科建设中被频繁提及，但更多运用于本科教育，尚未在更高学位培养方案中得到重视。相比于本科生，硕士阶段的高校生在思辨、学习能力和阅历方面都较为成熟，对于课程思政会有更为理性的认识，更容易理解、消化思想政治理论。因此，重视硕士研究生的课程思政建设，对于推动高校整体课程思政建设将起到事半功倍的作用。与学术硕士的培养方案略有不同，专业硕士重点强调实践属性。相比于强硬的理论灌输，将课程思政的元素潜移默化地融入丰富的实践过程中进行软性传播，更加具备作为空间。新闻与传播专业是实践性极强的专业，其特殊性在于，其具备强烈的政治性和意识形态性，在思想导向和舆论引领方面发挥巨大作用，因此将课程思政设计到新闻与传播专业的硕士人才培养体系中是必需的。