（一）亲子关系

1.监管无奈，增加摩擦

智能手机不仅是联络沟通的设备，也是娱乐社交的重要载体。其提供的多样化娱乐、开辟的多元化空间，对于拥有强烈探索欲而缺少自控能力的儿童具有巨大的吸引力。于是，智能手机的使用权，成为农村儿童与父母争夺的对象，逐渐成为家庭中难以避免的话题。

事实上，在访谈中，超过半数的家长都不支持孩子使用智能手机，并认为智能手机对于儿童的影响弊大于利。家长们考虑的因素主要集中在两个方面，一是手机沉迷对学业的负面影响，二是担心由于儿童心智稚嫩、判断力不成熟，导致他们容易受到网络上不良风气影响，或是被别有用心的人引入歧途。因此，几乎所有家长都对孩子的手机使用有所限制，有的只是口头警告，有的直接强制断网、没收手机。

但是，这些以“为孩子着想”为出发点的监管并没有取得很好的效果。对于手机依赖程度较低、自我管理意识较强的部分儿童而言，在父母提出口头警告或是要求上交手机之后就会自觉离开手机。而对于大部分家庭来说，当家长提出不允许继续使用智能手机时，大多数儿童都会流露出消极负面的情感。有家长表示，“跟他说吃饭的时候手机不要放在边上，他会脸色不好看，有时候还会大声吼、摔东西，说他多两次就放碗不吃饭了”（受访者P9），“想叫她做家务、做会作业、看会书，会发点脾气，有时候被她气到了就想什么都不管她”（受访者P5）。

相比年纪较小的儿童，进入叛逆期的儿童对于家长的手机监管行为表现出了更显著的抗拒，而家长也更倾向于采取一些更为极端的干预行为，如藏匿手机甚至打砸手机之类。这些争执在父母和孩子之间反复拉扯，撕裂出越来越难以弥合的沟堑。

“你越是把她控制得严格，说不给她玩吧，她越是瞒着你偷偷地玩”“她说就是因为你把我手机藏起来了，所以我要是找到了以后，我就要狂玩，让自己爽一下。她又说，如果被你找到了我又玩不到了。后来我就决定不要这样藏了，就让它放在那里”（受访者P11）。面对叛逆的孩子，许多家长无奈地藏起孩子的手机，但是这种藏匿反而激起了孩子的叛逆，正如受访者P11所说：“我藏，她找，我藏，她找，就进入了一个死循环。”在这种死循环之中，父母和孩子都觉得自己没有得到对方的理解，彼此被越推越远。

一位砸了儿子五部手机的父亲，无奈地描述了儿子争着要拿妈妈手机而出现的争吵场景，“第一次接触手机还是拿他妈妈的手机，我砸了五部手机，直接砸掉了，砸的是他妈妈的手机，刚开始的时候，我的手机他是不敢拿的。小的时候他拿妈妈的手机，搞得两个人争一部手机，我直接摔，几个小时不还手机，他妈妈拿他也不给，我直接砸了”。如今，这位父亲的孩子总是将房门反锁，独自在房内玩手机。他不知道还能如何监管孩子的手机使用，更不知道如何与孩子交流。

事实上，家长对于儿童手机使用的监管，往往存在着内容监管不足、干预方式单一粗暴、缺少沟通引导等问题。不恰当的监管使得压力与紧张的阴影笼罩在亲子关系之上，成为家长与儿童有效沟通、亲密交流的巨大阻碍。^[9]

2.扩大代际鸿沟

智能手机的出现，使得儿童所接触的信息来源不再只局限于周围的人、事、物，无数新鲜的、闻所未闻的事物通过一方屏幕出现在了儿童的眼前。比起成年人，由于社会经验、时代环境等因素的影响，儿童更容易通过手机关注小众圈层和亚文化，接受和使用网络热词。而家长，尤其是农村地区的家长，由于自身文化水平和传统价值观的限制，通常难以掌握互联网的新潮词汇，也难以理解“二次元”、追星、电子游戏等圈层文化，导致二者关于网络文化的共同话题有限，孩子们更倾向于通过智能手机在网络空间中与“同好”们交流。比如受访者C1坦言，他加入了许多骑行聊天群，这些群也是他在网上交流最多的地方；而受访者P1的女儿，曾被发现与网友聊天至凌晨两三点。他们将现实中难以倾诉或交流的话题转移到网络上，向屏幕另一端的网友诉说。尽管大多数家长并不赞同孩子通过手机认识网友，但通过社交平台、游戏等方式结识朋友的儿童不在少数。一部分农村儿童认为，相比现实中的朋友，匿名的网友更容易让他们说出情感更为强烈的话语，进行更加奔放的互动。话题交集的缩小和话语形式的差异，使得农村儿童与家长之间的代际鸿沟进一步扩大。