序　言

劳动与技术教育是关注学生全面发展的教育。劳动与技术教育的目的是通过劳动和技术实践，引导和帮助学生形成正确的劳动观念，掌握基本的生产与生活技能，形成可持续生长的基础和动力。然而，经历多年的艰难摸索，劳动与技术教育似乎仍然是一个外加的学习领域，一直没有真正成为基础教育的重要组成部分。

劳动和技术是相辅相成、密不可分的。劳动包含技术，技术又存在于劳动之中。现代社会，劳动是一种以技术应用和技术创新为核心的实践活动。因此，遵循基础教育改革和发展的态势，把握劳动教育和技术教育的核心要素，构建适应和引领学生发展的劳动与技术教育新样态，是劳动与技术教育工作者的应然要求和必然选择。

基于劳动与技术教育的理念、性质和特点，作者结合自己多年的教育教学工作，撰写了《劳动与技术教育实践指导》一书，旨在帮助广大中小学教师解决教育教学实践过程中的实际问题，更好地适应新时期教育改革和发展的现实需要。

本书共分四个部分：第一部分，劳动与技术教育的理论基础；第二部分，劳动与技术教育的初步理解；第三部分，劳动与技术教育的有效实施；第四部分，劳动与技术教育的智慧实践。其中，第一部分论述了教育与生产劳动相结合理论、苏霍姆林斯基全面和谐发展教育理论及陶行知生活教育理论；第二部分分析了劳动与技术教育的含义、特征、意义、实施原则及活动方式；第三部分提出了学校实施劳动与技术教育的具体措施，主要包括组织建设、课程管理、教学管理、教师队伍管理、保障体系建设及考核评估等内容；第四部分展示了一些探索与实践案例或示例，其特点是突出针对性、可操作性和指导性，让教师在操作层面对劳动与技术教育获得一定的感性认知。

本书遵循“实用、创新、高效”的原则，突出理论诠释和案例举证的整体性、实践操作与有效指导的协调性以及探索总结与方法学习的一致性，准确诠释了劳动与技术教育的理念与价值，精要介绍了一线教师迫切需要的设计方法和指导策略，科学、有效化解劳动与技术教育活动指导中的难点问题，具有一定的可操作、可借鉴等特点。

本书在撰写过程中，得到了许多专家、同行的支持与帮助，谨致谢忱。同时，本书也借鉴或借用了国内相关研究的一些成果，恕不一一致谢。由于本人水平有限，时间比较仓促，书中还有很多错误和不足之处，恳请广大读者批评指正。

王洪贵

2021年7月