校际劳技教师合作教学的概念界定

合作教学，是目前被许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。合作教学一般包括师师合作、生生合作、师生合作三种形式。校际劳技教师合作教学是指通过组织、引导某一特定区域内的学校劳技教师的互动、交流、分享，将现有学校劳技教师资源进行优化组合、合理配置，发挥每一所学校劳技教师的特长，使他们在知识结构、技能水平、教育经验、气质、性格、教学风格等方面实现互补，以增强学校劳技教师实施劳动与技术课程的能力。

校际劳技教师合作教学的主要特点为：

（1）实用性。校际劳技教师合作教学能使劳技教师持续不断地进行合作学习，能帮助劳技教师运用系统思考模式尝试各种实际问题的解决方案，能扩充劳技教师个人的知识和经验，增进他们的适应及参与教学改革的能力，并改变学校劳技教学的整体行为。

（2）创造性。校际劳技教师合作教学寓教师资源的开发与培训于教学过程中，体现了“从做中学”“从教学中学习教学”的思想，不仅可优化学校劳技教学，更可促进劳技教师综合素质的提高，是一条具有创造性的成功教学之路。

（3）发展性。校际劳技教师合作教学改变了以往学校劳技教研各自为政、封闭自守的格局，推动了学校劳技教学研究活动的有效开展，同时也为劳技教师的成长与发展，创设了一种开放、民主、自由的环境与氛围。