面对中小学不同学段、不同年级、不同类型学生等情况，运用多元性考核评价方式。评价主体注重多元性，包括学生自身、同伴、家长、学校教师、第三方社会机构等；评价内容注重多元性，涉及设计制作、考察探究、家务劳动、社会服务、职业体验等；评价形式注重多元性，要求定性评价与定量评价相结合、静态评价与动态评价相结合，以保证更公正、准确记录课内外劳动与技术教育的过程和结果，客观考核学生的实际技术水平，发挥评价的激励作用。
