教学规范与要求
1.教学目标的制定
首先，在制定课堂教学目标时应充分考虑学生的实际情况。每节课的教学目标应体现单元或模块教学目标的分阶段要求，根据学生已有的年龄特点、知识技能基础和认知能力，逐步提升各阶段课堂教学的目标要求，避免目标设定过宽、过高。
其次，课堂教学目标的设计要有一定的针对性和层次性。针对性是指针对不同的教学内容，目标设计应有所侧重，即分清三个维度的主次，真正起到指导教学行为的作用。层次性是指根据学生实际确定符合不同层次学生实际的教学目标，促进学生对知识的消化、技术的掌握和创新能力的培养。
第三，课堂教学目标要明确、具体、易操作。一般应考虑：通过教学活动，让学生获得哪些基本知识和基本技能，学会哪些基本工具的使用方法，亲历哪些基本的技术活动过程，形成哪些初步的技术能力，体会哪些基本的技术思想和方法，获得哪些积极的情感体验，等等。
2.教学内容的组织
一要注意教学内容的完整性。在组织教学内容时，要充分体现技术活动应包括设计、制作到评价等动手动脑的全过程，避免过多地偏重机械的技能训练和单一的制作内容。教学内容还要注意发挥劳动技术课程的综合教育功能。
二要注意教学内容的生成性。关注学生在探究、解决技术问题的过程中所生成的问题，注意从中及时吸取与教学目标相符，有利于学生发展的内容，作为教学内容的补充。
三要注意教学内容的开放性。根据本学科贴近学生生活和生产实际的特点，要注意发掘和运用生活中相关的技术问题，精心选择具有针对性、启发性，能吸引学生注意和激发探究兴趣的题材，作为创设情景、设问或习作的教学资源，并兼顾不同个性特长和不同层次的学生的兴趣和需要，适时、适当地补充和拓展教学内容。
此外，还要正确处理基础性、拓展性和研究性教学内容的相互联系，正确处理传统技术与现代技术的关系，重视简易材料、手工工具和现代机械在基础技术实践中的作用，并根据学生的特点，合理选择和搭配相关内容，以实现教学的可接受性和有效性，为学生未来的发展奠定基础。
3.教学过程的设计
（1）重视科学原理和技术经验的有机结合
课堂教学要全面反映技术与科学、社会的广泛联系，尽可能地贴近学生生活实际和生产实际。要精心设计教学活动，努力激活学生原有知识储存。要积极引导学生理论联系实际，让学生有机会参与多个项目的学习，有机会使用多种材料和多种加工方法，帮助他们通过设计、制作等技术实践活动，实现知识的内化与积累。要注重培养学生的观察、分析和领悟的能力，以及善于发现、提炼所学技术中可迁移的技术要素，以达到“会学技术”的目的。
（2）处理好认知和情意的关系
在教学中要以知识与技能为载体，有机地、自然地融合和渗透“过程与方法”“情感态度与价值观”的教育。同时要充分重视学生的注意、兴趣、情绪，调动学生的学习主动性，使学生在技术学习的活动中，提高学习兴趣和成就感，获得精神上的愉悦和启示。
（3）注重课堂教学与信息技术的整合
要根据学校的实际和教学的需要，合理有效地利用网络资源，适时、适量、适度地应用多媒体教学课件和各种现代教育技术手段。要通过信息技术作为教学的辅助手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。要通过应用实体设计软件，为学生提供设计表达的平台，促进学生形成创新意识和创新思维。