身体力行，寓德于教

“才高为师，德重为范”，教师以其渊博的知识、机敏的谈吐让学生欣赏，但只有操守高尚的教师才能让学生由衷地敬重。在一定程度上，学生是把教师当“完人”来看待的，是他们学习、效仿的榜样。所以，教师应谨记：学生来到学校不仅仅是学知识，更重要的是学做人。为此，作为一名劳技教师，必须热爱劳技教学岗位，热心劳技教学工作，热爱学生，公正客观地对待学生，并以自身的人格魅力影响学生。

在日常教学活动中，劳技教师除了加强自身道德修养外，还要紧抓教学这个重要环节，让学生感同身受，不断提高学生的思想道德水准。一般有以下三种方法：

方法之一：授课时，结合项目内容，有意识地开展爱国、诚信、环保、生命、安全等教育。比如《中国结》教学，上课一开始，我让学生观看介绍中国结的录像，通过录像中的情景将中国传统工艺中国结展示给学生。此时，学生产生的不单单是制作中国结作品的浓厚兴趣，更是对中国传统文化底蕴的深深情结。在学完中国结之后，我请学生交流学习感受，同学们都很感慨，有的说中国结很神奇，有的说中国结艺文化源远流长，有待我们去保护、传承，有的说我们只有勤学勤思，才能遨游在中国文化历史长河中，甚至有同学提议成立兴趣小组，学习、研究中国结艺文化。

方法之二：在实践教学中融入德育内容，让学生自己去发现，去体会，去感悟。例如，在学习作物栽培技术时，我组织学生进行了黄瓜、番茄等蔬菜栽培实践活动。所有农事包括清理平整场地、播种、田间管理和收获等，均有学生自己完成。在亲历了艰辛的劳动以后，同学们在实习报告中写道：“以前，我根本不懂什么是劳动，什么是艰辛。现在，我终于明白了‘锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’所蕴含的意义了。”“在家我经常不爱惜粮食，在学校任由水龙头‘滔滔不绝’，现在感到很惭愧，也很后悔！”“我每个月都要向父母索要零花钱买零食，现在感到我们的确是‘物质的一代’，精神太贫乏了……”学生的思想就是在这些感触中逐渐发生了转变，有了明显的提高。

方法之三：挖掘和利用家乡独特的乡土资源，培养学生热爱家乡、立志建设家乡的思想情感。如：我利用当地电子资讯企业聚集的优势，有重点地在《电子技术》课程教学中讲解电子企业生产的技术要求和规范，介绍本地区电子企业的发展及其对家乡经济发展的贡献，引导、帮助学生认识电子技术的产业价值和经济价值。又如，根据我校紧邻南京风景名胜的特点，我有意识地在《园艺》课程中安排学生制作“园林漏窗”“园林小品景观”“园林花街铺地”等富有地方特色的工艺模型，带领学生参观了白龙广场、将军山等风景名胜，让他们实实在在地感受园艺作品的精巧和园林文化的精深与魅力。