重视和加强直观教学

一般而言，劳动与技术教材本身是有意义的，但由于主客观的原因，有些教学内容、教学素材往往比较抽象或一时不被感知，使学生的学习兴趣有所下降。这就要求教师在教学过程中根据自身特点和学校实际，恰当选择和运用直观教具和手段，使教学内容、教学素材直观化，更好地吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣，并以此来帮助学生克服学习困难和厌学情绪，顺利完成学习任务、达成学习目标。例如，在教学《油菜菌核病的防治技术》时，教师可先出示油菜菌核病病叶、病茎和病荚标本，让学生通过观察了解油菜菌核病的发病症状，然后利用多媒体和大屏幕说明菌核病的严重危害，接着播放《油菜菌核病的防治》教学录像片，让学生了解、掌握菌核病的防治方法和步骤。上述实物、标本、投影和录像的使用，使教学内容实现了由抽象到具体、由静态到动态的转变，从而引起学生对学习内容的兴趣。课堂上，同学们认真观察，积极思考，整个课堂呈现出一种良好的气氛。

又如，在教学《西方式插花》一课时，在介绍插花材料时，教师用录音机播放婉转的鸟鸣，潺潺的流水声，如同鸟儿在身边歌唱，溪水在身边流过，美丽的花草就生长在周围。在学习西方式插花的形式时，教师将三角形、L形、弯月形、S形、半球形等形式插花摆放在讲台上，让学生担当花店营业员角色，向顾客介绍、推销自己的得意作品。同学们一个个摩拳擦掌，争着描述每一种插花的构思、造型和表现。教学活动中，每一个学生可以饶有风趣地看看、听听、想想、说说，结果轻松地掌握了西方式插花的特点和风格。

由此可见，恰当地运用直观教学手段，能充分、有效地调动学生的视听感觉，引起学生对教学活动的兴趣，使学生产生认真、主动学习的愿望。这样做，既化解了学生不适应教材内容的问题，又培养了学生多方面的能力，从而起到事半功倍的效果。