基于核心素养的劳动与技术课程建设

当前，核心素养已日益成为教育界人士普遍关注的话题。《中国学生发展核心素养》总体框架对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。它以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。笔者认为，新形势下核心素养介入学校劳动与技术教育教学工作，可使劳动与技术课程建设更科学、有效，更有针对性和目的性，也更符合学校、教师和学生的真实需要。