创设宽松、关爱的教学氛围

教学是一种师生、生生的互动，需要心与心的碰撞和交流，需要一种超越知识、能力的情感力量。这就意味着教师在教学过程中，实行柔性管理，给予学生更多的宽容、耐心和关爱。

1.尊重学生的人格

尊重学生不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，还在于他们是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。所以，教师在教学过程中不能替代他们对客观进行选择，也无权限制他们的行为，相反，应让学生感到自己是学习的主人。例如，课堂上教师要注意对学生说话的口气和方法；当学生有疑难或不同意见时，教师要静心聆听，使他们感到你在尊敬他，缩短师生之间的距离；操作过程中，若学生出现差错，或存在不尽如人意的地方，教师不应横加训斥，更不可当着全班学生的面斥责学生“不争气”“笨蛋”“没出息”，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，削弱学生对教师的亲近感和尊崇心理。

2.帮助学生建立积极性的自我形象

心理学研究表明，积极的自我形象导致较高的学业成就，使学生形成活泼开朗的性格，从而帮助他们主动地适应环境，妥善地处理人际关系。因此，教师有必要采取各种有效措施，让学生更加阳光、自信、充满朝气。

（1）尽可能地信任学生。当学生感受到老师对他们的爱和信任时，他们才会对自己的能力与价值充满信心。

（2）当学生遇到困难或问题，应向他们提供建设性意见，帮助他们战胜困难，解决问题，并增强意志力。

（3）不以静止的眼光对学生做不恰当的估计或给学生贴标签，因为老师的否定很容易使学生产生自卑感和挫折感。

（4）强化过程指导，杜绝或慎用惩罚手段，尽量避免对学生技能和行为塑造产生负面影响。

（5）给学生的任务应是他们经过一定努力能够完成的，从而提高成功的机会，不断追求新的更大的成功。