结合当地在自然、经济、文化等方面的条件，宜工则工、宜农则农，避免“一刀切”；坚持学情主导，重视因材施教，突出学思结合、知行统一，促进学生全面发展和健康成长。在实现基本目标的前提下，充分发挥劳技教师的主动性与创造性，形成学校劳动与技术教育的传统和特色。
