立足资源，拓宽视野

【案例描述】

学校剪纸陈列室，教师首先运用实物、图片、录像、师生作品和相关背景为材料，通过欣赏、讨论、分析等方式，使学生对剪纸有了一个大致了解。接着通过自主表述的形式，充分了解学生居住环境中民间剪纸艺术的大概情况。在此基础上，针对剪纸历史悠久、题材广泛、表现手法多样等特点，提供了小组研究内容、社会资源、研究方法及成果形式（具体见下表），同时根据学生的兴趣、爱好进行分组。

在组长的带领下，组员共同商定活动计划，包括活动时间、地点、路线、安全保障等。研究活动安排在双休日进行，由各研究小组分头行动。各研究小组按系列将收集到的资料进行整理，并装订成册。

随后，教师安排了一次班级研究成果展示活动，先由各研究小组派发言人介绍本组已经取得的研究成果，然后通过小组内自评，小组互评，选出各个奖项。

【案例欣赏】

南京市百家湖中学地处南京江宁经济技术开发区，紧邻南京主城区，与雨花台、将军山和方山风景区相连。区内山清水秀、草丰林茂、人杰地灵，具有得天独厚的自然生态环境、千年积淀的历史文化底蕴以及先进优越的基础设施条件。尤其是在这块土地上，先民们创作了大量表现内容丰富的剪纸作品，见证了剪纸演化的独特进程，积累了大量的剪纸文化财富。这些不仅为我们开发剪纸校本课程提供了理想的传统文化理念、人文理念、审美理念，也成为我们开展剪纸教学的宝贵资源。

在剪纸教学的前期启动和准备阶段，教师以对乡土文化的思考、选择、传承和积淀，作为自己的任务和使命，把劳技教学放到文化的视野之中，从本地资源中生成富有探究性的小组研究主题，以凸现地方文化的特色和情境。在这一过程中，学生在计划制订、资料收集与整理、成果展示等环节，获得了极大的满足与快乐，提高了对家乡全方位、立体、多角度的认识，树立了“生活处处皆文化”的理念，学习过程变得充实而有意义！