充分开发利用现有文化资源

当地的博物馆、展览馆、图书馆、文化宫、美术馆、影剧院和广场舞台等，均是优越的文化活动资源。我们打破传统的以“课堂为中心”的教学模式，积极利用上述公共文化场所的设施和条件，结合劳技教学开展各种形式的文化教育活动，弥补课堂教学的不足。不仅如此，我们还选择了距离学校不远的南京将军山生态旅游风景区作为学校劳动与技术教育的劳动实践基地。在南京将军山生态旅游风景区，淙淙山泉汇成了宽阔的河面，成群的白鹭穿行、憩息于树木林梢之上，罕见的水中杉树林荫翳蔽日，贴水而建的杉木小桥蜿蜒曲折。横亘山脊，连绵数里的故垒工事，便是当年激烈鏖战的见证，将军山也因此而得名。我们经常有目的、有计划地组织学生到这一劳动实践基地参观、考察，让他们欣赏自然风光，品尝人文景观，感受乡土文化的浓浓气息。无疑，这里已经成为学校劳动与技术教育取之不尽、用之不竭的乡土课程资源。

网络为学生的学习、生活提供了新的模式，也成为一种有效的文化学习资源，为提升学生的文化素养创造了可靠的条件。在实施劳动与技术教育过程中，我们关注学生发展的心理需要，或让学生通过互联网了解国内外的名胜、建筑、园林、工艺等知识，或让学生在作品设计、制作和完善过程中，利用网络收集相关的技术、信息，等等，从多个方面引导、帮助学生走进丰富多彩的文化世界。