五、生涯书目
1.［美］斯特拉·克特雷尔，《个人发展手册》，凌永华译，北京大学出版社，2012年版
2.［美］约翰·D·克虏伯、［美］AI.S列文，《幸运绝非偶然》，泊洋译，长江文艺出版社，2006年版
3.张培德、胡志民编著，《职业发展实验教程》，华东理工大学出版社，2010年版
4.王莉、陈岩、吕化周编著，《大学生职业发展与就业能力培养》，武汉理工大学出版社，2013年版
【注释】
[1]本杰明·布鲁姆（1913年2月21日—1999年9月13日），美国教育心理学家，突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论。1960年代在芝加哥大学工作期间，他写了两本重要著作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类学》。
[2]霍华德·哥德纳（H.Gardner），美国哈佛大学教育研究院泽罗研究所的负责人，1979年开始致力于人类潜能及其发展方面的研究，1985年出版《Frames of Mind》（《智能的结构》）一书，正式提出多重智力理论。
[3]马丁·塞里格曼（Martin E.P.Seligman，1942— ），美国心理学家，著名的学者和临床咨询与治疗专家，积极心理学的创始人之一，主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。(https://www.daowen.com)
[4]美国社会学家，斯坦福大学教授，马克·格兰诺维特于1973年提出弱关系理论。参见Granovetter，Mark.1973.“The Strength of Weak Ties”，American Journal of Sociology，78。
[5]万维刚，《万万没想到：用理工科思维理解世界》，电子工业出版社，2014年版。
视频扫一扫：大学生职业素养提升
要管理好自己的事，否则就在被它们牵着跑。
——富兰克林
大学生能否取得职业成功，在很大程度上取决于我们的职业素养，职业素养越高，获得成功的机会就越多。我们将职业素养定义为：职业内在的规范与要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。通过北京大学公开课的这一视频，我们了解到在校期间的学习与职业发展息息相关的职业素养有：自我效能、情绪管理、时间管理、有效沟通以及自信演讲等。通过本章管理自我的一系列学习，使我们在知识、技能、情商、观念、思维、态度等各方面符合职业规范和标准，促使我们在实践角度从“校园人”向“职业人”转变。