大学生自我实现的若干特征
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马斯洛认为自我实现的人有以下十五种特征：能够接受自己、他人和自然；能与人建立深厚、融洽的关系；能洞察现实，保持知觉与现实的和谐关系；不以自我为中心；不断更新水平；自主性；创造性；民主型的性格结构；高峰体验；返璞归真；不受文化和环境的束缚；同情和爱的情感；善意的幽默感；辨别善与恶、区分手段与目的的能力；超然独立、离群独处的能力[1]。
一个自我实现的大学生，能够接受自己也接受他人，解决问题的能力增强，自觉性提高，善于独立处事并完成与自己能力相称的事情，是一个成熟、健康、不断自我完善的人。具体表现在以下四个方面：
第一，全面性。爱因斯坦说：“一个学生离开学校的时候应该是一个和谐的人，而不仅仅是一个专家。”作为一个自我实现的大学生，我们除了要拥有一定的专业知识之外，更重要的是全方位发展。
生涯知识
大学生自我实现的公式
自我实现的公式X n＝1（n≥4）很好地诠释了全面性这个特点。n指的是一个总目标的成功需要n个过程目标的达成；X指的是每一个过程中的表现情况（取值范围在0%—100%），只有每个阶段的百分之百的完成才能达到最后的1；如果我们每次都仅仅达到优秀（0.85），那么当n＝4之后，我们就将面临不合格。
在大学期间，n至少包括学业、社团、实习以及求职，所以一个成功的大学生活，必须要有成功的学业、社团、实习以及求职生涯。
第二，主体性。一个自我实现的大学生应该是充分发挥个人能动性和自律性的人。从其需要层次讲，我们要把进取、成就、自我实现的需求当作是自己大学时期的主导需要，要有坚定不移将大学生活过得充实的信念，并能将这种信念转化成行为的动力。从意志上来讲，我们必须要具有顽强的毅力，能够经得起诱惑、耐得住寂寞，忍受得住中级需求甚至低级需求的匮乏，不断向自我实现迈进。
第三，价值性。一个追求自我实现的学生，是一个努力实现全面发展的学生。在这个努力过程中，我们的人格不断地向自主性、自律性、竞争性、开放性、创造性发展，形成能够正确指导生活、学习乃至长期人生规划的终极信仰和价值观。
第四，创造性。一个自我实现的大学生，既要有扎实的专业知识，也要有应用知识的能力；要有强烈的好奇心和求知欲，敢于尝试，敢于创新，敢于结合自身的专业知识，在实践中去创造。