社团体验的目的和意义

二、 社团体验的目的和意义

教育家苏霍姆林斯基说：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”社团类型繁多，活动轻松，而且自主性较强，是大学生自我管理、自我教育、自我服务的重要载体。

2012年10月新文化报记者曾采访过中国、美国、澳大利亚、日本等国家的大学生。美国的大学生不会随着年级的增高而减退参加社团的热情，即使到了大四，还是会继续参加社团工作。澳大利亚的学生花大量时间参加社团活动，用人单位看中大学生社团经历，因此社团参与度高。日本，社团很多都是从小学、初中就开始的，一直延续到大学，伴随着一个学生的全部生涯。

生涯知识

社团功能

林至善（1990）提出社团功能主要有以下几点：（1）发展多元化的兴趣；（2）培养学生服务的热忱；（3）领导力的培养；（4）人际关系的建立；（5）训练学生自治自律的能力；（6）自我了解与成长；（7）组织经营的学习。井敏珠（1982）认为社团的功能有以下几点：（1）学生的需要与社会需要的满足；（2）德、智、体、群四育的均衡发展；（3）民主生活的训练；（4）自我的充分发展；（5）领导力的培养；（6）安定学校环境。

正因为大学社团活动具有这些重要的功能，社团生活越来越被重视，因为社团里酝酿着职业生涯的秘密。它可以帮助学生增强交往、传播信息、沟通感情、锻炼才干、完善人格等方面的人格成长，以培养、学习、欣赏、呈现及发掘人生的意义与价值（王洪法，2001）。我们不能忽略大学社团生活，没有社团生活的大学生活，算不上真正的大学生生活。