音乐教育新探_基础教育

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序

欣闻孙丹青老师领衔的长宁区艺术创新团队成果书稿付梓，由衷地对孙老师的敬业和执着感到钦佩，也真诚地为艺术创新团队中成长起来的骨干教师感到高兴。这本书稿，是孙丹青...

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第一辑　理论航标

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奏艺术之韵，走创新之路——《学校艺术文化创意园建设的行动研究》开拓团研究报告（2018—2021）

上海市延安中学孙丹青创新团队是长宁区委组织部为建设区域人才高地而搭建的一个团队创新发展的平台，长宁区教育局为创新人才发展模式，建设结构合理的人才梯队，积极响...

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一、基本情况

（一）人员情况长宁区艺术创新团队在编人员13人，其中，有1位领衔人，12位学员（中小学音乐教师）。后因市名师基地和艺术创新团队项目的活动时间冲突，其中2位学员...

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二、机制运行

（一）创建全员互动的研修模式着眼于教师的可持续发展，我们形成了“专家援助—导师帮助—同伴互助—学员自助”的“多层面、全互动”的培训模式。（二）探寻校际联动的...

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三、工作保障

（一）单位扶植团队成立之初，延安中学在校舍紧张的情况下，专门划出一间办公室作为创新团队的工作室，并配齐配足应有的办公用具，这为我们团队的工作提供了极大的方便，...

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四、项目研究

（一）研究目标艺术创新团队的主要任务是针对长宁区中小学艺术教育的现状，以理论的高度、团队的力度、内容的宽度以及研究的深度，组建具有代表性的团队，探索学校艺术文...

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五、研究成果

（一）以课程改革要求为方向，确立了艺术创造教育的认识（三个观点） 1.创新是教育的使命、学生的需求、教师的担当。 2.艺术创新渗透于课内、课外各个领域。 3.创...

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六、存在问题与解决办法

存在问题主要表现为艺术教师由于工作的性质常常课内忙于教学，课外忙于排练、演出、比赛，有些艺术总辅导员还兼职了大队辅导员。工作的压力、身心的疲惫常常使得他们望洋兴...

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基于学科核心素养的初中音乐教材修订与实施

上海市初中音乐教材（上教版）修订组包菊英上海市现行初中音乐教材（上教版）试用于2000年，于2018年应上海市课改办要求进行了部分修订。经过修改的六、七年级...

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一、教材架构的指导思想

随着国家教材局对教材工作一系列指示的颁布，以及上海市教育行政部门对教材的严格审查与把关，教材编写组对教材的修订工作十分仔细缜密。在新修订的教材中，树立了以下几个...

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二、教材的教学实施

教学的首要目标是对学科核心素养的落实。学科核心素养是学科育人价值的集中体现。学生是通过学科学习与实践而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力的。因此，教材编写...

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基于“关键教育事件”的若干教育思考

上海市长宁区教育学院沈民冈基于“关键教育事件”的研究方式，富有实效，在教师研修中发挥了重大的作用，影响深广，受到广大教育工作者的热烈欢迎。其缘由何在呢？...

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一、基于“关键教育事件”的研究价值

基于“关键教育事件”的教育研究可以使教师对课堂教育行为的研究更趋于具体化，更有利于聚焦在关键点；促动教师灵魂深处的隐性教育思想，促进教师进一步反思，提升教师的实...

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二、基于“关键教育事件”的研究认识

我们认为，关键教育事件是由一般的、普通的教育事件，经过阐述释义，价值启迪创造而成。 “关键教育事件”是指这一“事件”是十分重要的、是与前后内容相互联系的，是与教...

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三、基于“关键教育事件”的研究事件

关键教育事件研究有其特性，它要求教师共同参与、互动、奉献，研究不强求结果一致，注重引发思考和探索，具有开放性。但是教师在教学活动中面临着各种情景，会出现各种不同...

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四、基于“关键教育事件”的研究原理

其基本原理见图2。图2　“关键教育事件”教师教育的价值原理一览图...

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五、基于“关键教育事件”的研究实施

（一）以事件的问题为研究前提——教师的疑难困惑是起始点面对课改的理念，面对新教材，教师很容易产生困惑和疑难；在课堂教学中，学生思维活了，老师如何把握课堂教学？...

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六、基于“关键教育事件”的研究功能

关键事件虽然只是对某个事件进行研讨，但能起到窥其一斑而知全豹的作用。对某个事情的深入透彻的研讨方式，能有效地促进了教师研究，取得了明显的成效，那么这种研讨方式的...

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基于“关键教育事件”的青年教师培养的实践思考

上海市延安中学朱怡佳党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，其中提到了“振兴师范教育，培育未来的教师，培训现有的教师...

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一、青年教师带教的困境

（一）以往的带教通过一对一师徒听课的形式进行，师徒之间研讨的更多的是课堂中的片段，或者是导师团学员共同进行理论学习，学员自发产生的问题需要有更多的互动和探讨这...

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二、基于“关键教育事件”的培训特征

（一）活化了青年教师培训的形式通过研究，我们在实践中让青年教师选取那些能够引发强烈反应的时刻和事情、对自己和学生个人变化和发展产生巨大影响的主题，作出判断分析...

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三、运用“关键教育事件”的教师培训优势

（一）对“关键教育事件”的发掘有益于教师重新审视教育理论在教师的成长过程中，总会有一些触动内心、触发思考、触及变革行动的关键事件。这些“关键事件”的出现，会在...

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四、基于“关键教育事件”的培训途径

（一）对“关键教育事件”的认识和创造性培训在实践过程中，我们邀请专家从案例撰写的意义价值及撰写方法等角度，帮助青年教师对已上交的所提炼的“关键教育事件”的案例...

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五、根据研究结果提出的观点或建议

（一）运用“关键教育事件”的不同类型而开展不同主题的系列培训我们从文献研究中了解到，“关键教育事件”有诸多不同类别，如按其中的一种分类法，可以分成：成功型事件...

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六、基于“关键教育事件”的青年教师培养

（一）研究的理论价值 1.实践课程观通过基于“关键教育事件”的培训，激发青年教师的学习动机，帮助青年教师主动参与和探究教学过程中的一些事件，注重学员培训的参与...

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关于音乐教学中学生想象力引导的探索与思考

上海市长宁区教育学院张缨想象力是音乐学习中应必备的、重要的心理品质。具有丰富的想象力的人能想象音乐中音乐要素所展现的情景，能深层地理解和把握音乐作品的内涵...

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一、形成音乐想象力的心理基础

（一）音乐想象我们每个人都能感觉到有一种能力，即我们可以通过某种事件的刺激，回忆、联想起另一种事物的形象，甚至在脑海中出现未曾接触过的或尚不存在的事物和情景，...

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二、引发音乐想象力的教学探索

音乐艺术是以声音作为材料，以人的情感作为主要的表现内容，并根据审美规律组织声音材料，以产生主观化对象化声音组合，即音响化的音乐作品。在这个解释中，产生主观化对象...

《音乐教育新探》简介

序

目录

第一辑　理论航标

奏艺术之韵，走创新之路——《学校艺术文化创意园建设的行动研究》开拓团研究报告（2018—2021）

一、基本情况

二、机制运行

三、工作保障

四、项目研究

五、研究成果

六、存在问题与解决办法

基于学科核心素养的初中音乐教材修订与实施

一、教材架构的指导思想

二、教材的教学实施

基于“关键教育事件”的若干教育思考

一、基于“关键教育事件”的研究价值

二、基于“关键教育事件”的研究认识

三、基于“关键教育事件”的研究事件

四、基于“关键教育事件”的研究原理

五、基于“关键教育事件”的研究实施

六、基于“关键教育事件”的研究功能

基于“关键教育事件”的青年教师培养的实践思考

一、青年教师带教的困境

二、基于“关键教育事件”的培训特征

三、运用“关键教育事件”的教师培训优势

四、基于“关键教育事件”的培训途径

五、根据研究结果提出的观点或建议

六、基于“关键教育事件”的青年教师培养

关于音乐教学中学生想象力引导的探索与思考

一、形成音乐想象力的心理基础

二、引发音乐想象力的教学探索

《音乐教育新探》简介

序

目录

第一辑 理 论 航 标

奏艺术之韵，走创新之路——《学校艺术文化创意园建设的行动研究》开拓团研究报告（2018—2021）

一、基本情况

二、机制运行

三、工作保障

四、项目研究

五、研究成果

六、存在问题与解决办法

基于学科核心素养的初中音乐教材修订与实施

一、教材架构的指导思想

二、教材的教学实施

基于“关键教育事件”的若干教育思考

一、基于“关键教育事件”的研究价值

二、基于“关键教育事件”的研究认识

三、基于“关键教育事件”的研究事件

四、基于“关键教育事件”的研究原理

五、基于“关键教育事件”的研究实施

六、基于“关键教育事件”的研究功能

基于“关键教育事件”的青年教师培养的实践思考

一、青年教师带教的困境

二、基于“关键教育事件”的培训特征

三、运用“关键教育事件”的教师培训优势

四、基于“关键教育事件”的培训途径

五、根据研究结果提出的观点或建议

六、基于“关键教育事件”的青年教师培养

关于音乐教学中学生想象力引导的探索与思考

一、形成音乐想象力的心理基础

二、引发音乐想象力的教学探索

第一辑　理论航标