【学情分析】

一、八年级学生对于中国传统的艺术、文化的兴趣不高。其实，这与引导是有很大关系的。艺术学科作为学生艺术学习的主渠道，要担负起激发学生热爱、进而传承传统艺术的责任。这也是艺术学科实施民族精神教育的抓手之一。

二、生命教育指导纲要提出要培养学生对家乡的热爱。但我们发现学生对自己生活的家园中土生土长的艺术文化却知之甚少。然而，只有了解了，才会自豪、才会热爱。因此本课教学从我们生活的“上海”入手，以多样的方式引领学生探索上海孕育的各种表演艺术形式，而后进行拓展与生发。

三、八年级的学生具有两面性：一方面自身认为已经长大；另一方面又经常稚气未脱。因此在学生体验艺术、音乐方式的选择上，既要调动听觉、视觉、动觉等多位的手段，又要引领学生思考，避免低龄化的简单重复。在学习理念上，应该更注重体验方式的尝试、学习方法的运用。

四、八年级学生活泼好动，有较强的创作欲。但年龄的增长和青春期的心理特点使得他们有时候不太愿意在众人面前展现。因此教学中设计的每一个环节都力求搭建学生展示自我的舞台，让学生能敢于表现、乐于表现，在表现中有所得，在表现中获得自信。