在体验实践中表达

在不断的实践练习中，学生的歌唱音色有了改变，学生对歌曲高音区难度较大的地方的驾驭能力也有了提高，表现歌曲情感更加到位，这种成功的体验让同学们感到惊喜，同时提高了学生歌唱的自信心，更丰富和提高了学生的歌唱表现力。

为什么这种做法很有效果呢？

（一）结合了学生的学情

学生喜欢唱歌，但对歌唱发声练习活动不积极，老师采用一贯的语言引导，已经不能够激发学生探索歌唱好声音的热情，学生也就不能进入良好的歌唱发声状态，更不会懂得和掌握唱歌发声的技能，而观察、模仿、体验、实践等方法非常贴近学生的认知需求，符合学生的年龄和心理特征。

（二）体现了自然笔记的功能

自然笔记运用“观察、记录、思考；交流、合作、展示；体验、实践、研究”的三步九法很科学。从观察入手，从学生既熟悉又喜欢的小动物入手，符合学生的认知规律，体现了循序渐进的原则，让学生容易找方法。学生在观察、思考中了解了歌唱发声的要领，在体验、实践中逐渐学会歌唱发声的技能，从而更好地表现了歌曲的风格特点。

（三）发挥了老师的引领作用

当学生歌唱碰到困惑、胆怯、没有自信时，老师选用合适的视频，让学生观察，鼓励学生尝试；当学生不知道歌唱发声的方法时，老师运用自然笔记中体验与交流的方法，点拨、引导学生懂得歌唱发声的要领；当学生歌唱发声出现问题时，老师带领学生不断去实践，在失败中找原因，在成功中体验快乐。

观察力的培养提高了学生的学习能力，自然笔记的学习方式，改进了音乐课堂教学，教师运用自然笔记的得力引领，提高了学生的音乐素养。