三、结果与分析
（一）初中艺术“互联网+”评价标准的建立
表1 初中艺术“互联网+”评价标准
（二）初中艺术“互联网+”评价的技术
由于艺术课的特殊性，除了歌谱、乐谱、文字资料、图片外，还有大量的音频视频欣赏学习，课堂教学不可能面面渠道。我们认为学生的学习应该是课堂教学和课后拓展的互相交融，不应仅仅依托静态的教科书，更应不断拓展，形成动态的课程。在课堂授课的同时又能拓宽学生艺术学习的空间，丰富学生的课外学习，提升学生的艺术文化素养，便于学生不仅能熟练掌握课堂内知识要点，还能不断地跟踪了解自己的学习状况。我们运用“互联网+”的技术和思维，通过多种途径的实践尝试，以APP、微信公众服务号等方式，依托云计算、物联网、大数据等新兴技术，构建智慧课堂教学平台。通过平台实现教师课堂后和学生的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。教师在平台上推送与课堂内教学内容相关的延伸学习内容及单元学生自我学习的内容及要求。学生课后利用平台进行继续学习，使用课堂内学会的方法技能进行自我再学习，创作练习及小组合作研究内容，并将成果上传到平台。教师进而对学生知识技能掌握的熟练、运用能力有准确的评价。学生也可以通过平台向教师进行提问，补充课堂教学内容，提升对艺术学习的兴趣。
（三）初中艺术“互联网+”评价的策略
针对学生的课堂内学习和课后自主学习，我们分别运用以下3种方式开展“互联网+”评价：
1.依托“网班”APP开展课堂内学习评价
在课内教学中我们引入“网班”APP。在这个平台上，教师可以用最简单的操作和低投入的方式建设先进的智慧教学课堂。利用“网班”这个创新教学平台，师生可以轻松实现课堂内的即时互动，在线答题，以及微课程的建设发布和移动学习。更进一步，网班平台的升级应用还能实现课堂教学环境（沉浸式教学环境）的移动端控制，以及进行学生学习习惯和学习状态（如体态、脑波等）的检测与记录，并形成对教学大数据的综合统计分析与展现，形成每位学生课堂内的评价结果。我们依据初步完善后的教材单元学习评价内容，尝试开发了初中艺术（艺术）八年级第一学期第一单元三课测试内容。
2.借助于“Fourteen music club”推动自主评价
借助于“Fourteen music club”微信公众号，通过该平台上实现课堂后和学生的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。教师在平台上推送与课堂内教学内容相关的延伸学习内容及单元学生自我学习的内容及要求。学生课后利用平台，使用课堂内学会的方法技能进行自我再学习，创作练习及小组合作研究内容，并将成果上传到平台。教师进而对学生知识技能掌握的熟练度、运用能力有准确的评价。学生也可以通过平台向教师进行提问，补充课堂教学内容，提升对艺术学习的兴趣。此外，教师还利用平台向学生推荐优秀的艺术作品及艺术会，引领学生走进高雅艺术的殿堂，有利于培养学生的审美意识，提高学生审美情趣，对于丰富学生的课余生活，拓展学生的视野具有潜移默化的作用。
因为是新媒体、新技术下诞生的APP课程，所以它极大地激发了学生对艺术课程的学习兴趣，受到了试点年级学生们的极大欢迎，得到试点年级家长们的认可，也使业内的老师们欣喜和向往，同时也获得了有关专家的肯定。
3.搭建学生展示平台
由于艺术课程的特殊性，学生通过课堂内外的学习，完成了很多音频、视频作业，也取得了不少艺术学习成果。因此，我们为每一位同学建立了“艺术学习电子档案”，不仅汇集学生在某一学习阶段或基于任务的学习活动中几乎全部的学习成果和作品，而且可以使学生感受到进步、不断反思，在不断回顾作品的过程中获得发展。基于现代信息技术的“学生艺术学习电子档案”，具有数字化表达形式和开放性的特点，它是学生独立思考和创新学习活动的体现，具有学生自主性创作和创新性思维构思的特点，有利于学生成长为一个全面发展的人，具有明显的人文特征。把学习过程看成一个整体，把评价嵌入整个学习过程，也能使评价具有过程性的特点。“学生艺术学习电子档案”为学习评价提供了详细而真实的资料，使得评价具有真实性。这也能使学生将学习和反思相结合，更有利于学生艺术能力和人文素养的提高。
在初中艺术课程中实施“互联网+”评价，因其先进性、优越性、科学性的特点，成了一种更新型的艺术评价方式。它提升了互联网平台的质量与效能，使互联网平台更好的为艺术教学服务。同时，通过“互联网+”评价为学生拓展了学习和欣赏艺术的空间、时间，并为学生提供了更多学习艺术、创作艺术、展示艺术才能的条件。它的实施也为教师的教学打开了新天地，它不仅可以监控教学效果，更可以引领学生的艺术学习。在初中艺术课程中实施“互联网+”评价方式引领下的互联网平台能更有利的落实新课程标准，为教育服务。在“互联网+”的应用背景下，更高效地实现对学生课堂学习成效的评价。
1.对研究目标的达成，我们觉得这项研究是顺应时代发展的，很有推广的价值。为了确保研究目标的顺利达成，是需要相应的硬件、软件设备的技术支持。
2.我们按照计划，规范操作每一个研究方法，保障了我们课题研究的顺利开展。
3.初中艺术“互联网+”评价标准的建立经过实践证明是可以实施，并且深受学生喜爱，具有明显效果的，它不仅对学生的艺术即得能力进行了及时的反馈和教育，并对学生艺术能力的发展提出了导向，也对学生的艺术学习信心进行了激励，促进了学生艺术能力的进一步提高。