精准地解读《课标》内涵

《上海市中小学音乐课程标准》提出：“音乐课程应体现音乐学习的基本特点与规律……在面向全体学生、关注个性发展的前提下，尊重学生个人爱好。”这意味着，作为教师要着眼于学生的长远发展，首先要从理念上摒弃以往统一制的教学方式，允许孩子们，尤其是男女生对事物有不同的见解和表现。如果在舞蹈的编排中，一贯地将男女生的舞蹈用完全相同的动作呈现，不仅可能让一部分学生渐渐失去对舞蹈学习的兴趣，还有可能弱化对自我的认同感。因此，音乐课程中的舞蹈教学应该加强对舞蹈本质的理解，通过不同的舞蹈动作来展现不同个性、体现不同情感，因为它不需要千篇一律，评价标准也不要求一概而论。

以文中的案例为例，教师不仅要将舞蹈作为音乐教学的一种方法，引导学生深入理解音乐内涵，更要加强男孩的自我认同感，设计他们喜欢并符合他们形象的动作，以凸显他们的个性特征。