一、研究目的

随着互联网快速发展，因为其便捷、信息量大、反馈及时，深受国民的喜爱，特别是青少年的推崇。为了更好地推进初中艺术教学的实效性，提高学生对艺术学习的兴趣，我们将“互联网+”引入初中艺术的评价体系中开展实践研究。艺术教学评价是对学生在感知与体验、创造与表现、反思与评价等方面的艺术能力大发展进行的整体判断。“互联网+”评价是借助于互联网媒体拓展、诞生课堂教学的时间与空间，由师生共同参与，互评与自评结合、并能及时得到反馈的多角度的评价方式。我们从初中艺术新课程理论和课堂教学中评价改革的价值取向出发，依据建构主义学习理论和多元智能理论，探索初中艺术“互联网+”评价的评价标准、内容、方法及效能，利用现代互联网技术的交互性、传输性以及反馈、分析、判断信息功能，来研究初中艺术“互联网+”评价实施的相应策略，从而更好地落实艺术课改的精神，促进学生艺术素养的提高。

实施初中艺术的“互联网+”评价能拓宽艺术课堂教学的空间，延伸艺术课堂教学的时间，也能为学生更好地学习艺术提供更多的条件。同时，在课内做不到的能在课外利用“互联网+”完成；在艺术课堂上认知受到了束缚，能在课外艺术“互联网+”平台上得到思路的拓展；而教师在课内无法及时反馈的，更能在艺术“互联网+”平台上对学生进行针对性的、个性化的评价反馈。在艺术“互联网+”平台上用评价的方式引领学生，树立正确的艺术审美情趣。