提问在音乐课堂教学中的意义

课堂教学是教师教与学生学的双向互动的过程，其中师生问答是互动交流最常用、最主要的方式之一。提问在一定程度上反映了教师主导作用的发挥和学生主体参与的情况。作为师生互动交流的手段，提问可以串起一堂课的知识结构体系；可以促进学生独立思考，主动去发现问题、解决问题；同时也是培养学生创新思维的催化剂。

传统教学片面强调教师的教，把重点放在教“懂”教“好”上，把学生这一“主体”当成被动接受知识的容器。教学方法上往往采取“满堂灌”，这种单向的灌输式的学习，只能使教学形式单一，课堂气氛沉闷，学生思维受到抑制，只能自始至终地在老师设定的轨道上运行，这样的教学往往不能给学生以主动学的机会，更谈不上创造力的培养，因而有悖于现代教育的发展。

音乐具有不同于其他学科的特殊性，音乐是时间的艺术，是听觉的艺术。对音乐形象的想象、音乐主题的理解，受到学生的生活经历和知识背景、个性特征、艺术修养等的制约，很难有相同的标准答案。音乐欣赏本身就是一种双向的交流，在音乐欣赏教学过程中，学生从对音乐形象的不理解，到对音乐表现手法感到疑惑，对音乐本身感兴趣，进而理解音乐的内容、主题，适时适当地循序渐进设疑、解疑起到了良好的促进和推动作用，提问促进了学生的学。同时通过提问，教师能了解学生对音乐的理解、对知识点的掌握和应用的程度，了解学生学习知识和技能的质量，有利于教师及时调整教学方法和策略，因而也促进了教师的教。所以提问有利于师生互补，教学相长。