通过音、视频技术提供体验性参与，让学生学习更加身临其境

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。以音、视频为核心的多媒体教学，可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，让学生学习更加身临其境，增强学习的兴趣与兴致。

以往的音乐课中，学生对于音乐理论知识的学习大多是以枯燥、乏味且单一的传授方式进行学习。其结果往往不尽如人意。然而，当代音、视频技术却给音乐课注入了新鲜的动力，使音乐理论形象化、兴趣化。如在讲到音乐时值与五线谱记法时，可以让学生们将学唱的歌曲《一生一世学做人》在掌握五线谱打谱软件的操作要点后，自行选择适合的音符时值完成乐谱的制作。而选择的Finale软件操作方法简单，界面友好易上手。随着学生在课堂上多次的提问，可以感受到这样的课程设计既可巩固之前已经学习到的音乐知识部分的理解与运用，又能够让学生对此产生主动学习的浓厚兴趣。

又如在对交响乐队及其音色的介绍时，也可以适当用此软件的乐器音色功能进行辅助教学。选择在同一旋律的基础上，让学生在此软件的音色库中挑选出自己所喜欢的音色放在乐曲的各声部中，听听不同音色组合而成的多声部音乐片段所产生的音乐效果。这样，不仅可以让学生熟悉各种乐器音色，还可以让他们了解各声部之间每种乐器并不独立存在，且体会出不同音色产生的不同的旋律美感，从而达到事半功倍的教学效果。