青年教师带教的困境

（一）以往的带教通过一对一师徒听课的形式进行，师徒之间研讨的更多的是课堂中的片段，或者是导师团学员共同进行理论学习，学员自发产生的问题需要有更多的互动和探讨

这也是许多新教师在课程授课初期产生不足与困惑的原因。旧有的带教方式不能发挥青年教师的教学积极主动性，难以实现创新思维，从而阻碍整个教学体系的良好发展。

（二）青年教师对如何撰写案例，对自己的困惑和经验进行反思总结缺乏相应的经验

我们希望能帮助青年教师学会选择包含问题或者疑难情境在内的真实发生的，具有典型性的关键教育事件。将真实的疑难问题引入培训的课程，使学员和教师之间进行分析和学习，形成运用的工具，围绕在教学中存在的技术问题进行研讨。将关键教育事件作为载体，引入教师行动学习，并指向更加深入的教学研讨。