哭声、蛙声与歌声——自然笔记学习方式在音乐课的实践与探索
上海市虹桥中学 赵永新
中学音乐课程标准中指出要重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯和能力。通过多种途径促进学生形成积极的学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。我校正在全面展开“观察、记录、思考；交流、合作、展示；体验、实践、研究”的自然笔记学习方式的研究，那么我们为什么就不能用这种方式来进行音乐课的实践与探索呢？
为此我在六年级（1）班进行音乐教学实践，该班学生活泼好动，但是在音乐课上除了几个调皮的学生扯着嗓子吼着唱歌以外，大多数学生唱歌声音轻，音色虚而不实，歌唱呼吸浅而不深，导致班级集体歌声既不整齐，又不动听。歌唱教学是音乐课堂教学中的一个重要环节，学生的歌唱发声问题一直困扰着我，不管用描述性的语言来引导学生歌唱发声，还是用肢体动作辅助歌唱发声，我都感到效果不佳，学生高音区唱不上去，歌唱发声没有气息的支撑，音色也不透亮。
如何让音乐课堂教学有所突破，提高学生的歌唱能力呢？结合我校自然笔记课程的学习方式，我在六（1）班的音乐课堂中作了以下尝试与实践。
在课堂上，我问学生：“你们有没有听到过婴儿的啼哭？”“有的有的，我们家隔壁有个刚出生不久的小孩，哭闹起来声音很大，整幢楼的人都能听见。”我接着又问那位学生：“为什么婴儿啼哭的声音有这么大的威力呢？让我们一起来观看婴儿啼哭的视频，请同学们注意观察、聆听和思考，然后我们交流一下你看到了什么。”在观看的过程中有些学生已经按捺不住地学起了婴儿的哭腔。观看完毕我请学生交流所看到婴儿啼哭的特点，有的说：“婴儿擤着鼻子、嘴巴张得很大”；有的说：“婴儿的脸涨得通红通红的”；有的说：“我感觉婴儿哭得很投入，腿蹬手舞的，在用全身的力气哭”。
我赞赏大家观察很仔细，然后请同学们把自己当成婴儿，一起来体验婴儿的哭声，尤其要模仿婴儿的脸部表情。哇！教室里的分贝一下高了很多啊！有的哭得很认真，有的哭哭笑笑，在我的鼓励下平时比较羞涩的几个女生也终于加入了进来。过了一会儿我请学生谈谈体验后的感受，有学生说：“我脸部肌肉都酸了”；“我的哭声可响了，但是喉咙感到很干，感觉要咳嗽”。我就追问：“我们为什么练习了一会哭声，就会感到喉咙不舒服了呢？脸部肌肉也有点酸了呢？请同学们思考一下。”同学们很有体会地说：“那是我们平时不太会张大嘴巴，除了吃大苹果以外，呵呵呵呵。”“说得对，平时同学们唱歌嘴巴不太愿意张开，脸部的肌肉没有得到经常的运动，这样就给歌唱带来了困扰，那么我们该怎么办呢？请同学们一起来观看一下青蛙怎样鸣叫的视频，看看能不能从中得到帮助。”同学们很认真地看过青蛙视频之后，刚才说自己喉咙干的学生激动地说：“我知道了，我看见青蛙在鸣叫时，肚子用力，将嘴巴下面的气囊吹得大大的，发出的声音就连续不断，平静的水面都跟着微微震动，真是威力无穷！”我赞叹地说：“哇，你观察得真仔细，那我们现在也来用肚子发力，把我们的腮帮吹鼓起来，同时发出连续不间断的‘嘟嘟嘟嘟’的声音，直到肚子气息用完了，再换气息。”我话音刚落，同学们已经迫不及待地学起来了。教室里立刻充满了学青蛙叫的声音，听似很乱，但同学们的敢于尝试的精神可嘉。过了一会儿我请同学们分享感受，同学们都叫道：“喉咙不感到干了，挺舒服的。”“那是为什么呢？”我紧接着问道。“因为我们有了气息，就像汽车发动机有了油一样，润滑了。”我高兴地说道：“说得太棒了！老师为你点赞！”紧接着我就依据歌唱发声的教学要领，带领同学模仿青蛙的气息，再引导同学将婴儿的脸部表情相结合起来，进行发声练习，做不同口型的元音字母的歌唱发声训练（a、o、e、i、u、v），相比较以前的练声，同学们张嘴比较积极了，也注意了气息的运用。下课后，我布置学生继续寻找自然界其他小动物鸣叫的方式，进行观察、模仿学习，在以后的课上进行交流学习。
经过一段时间的训练，同学们歌唱发声的音色有了质的改变，音色比之前透亮了。有些同学兴奋地说：“老师我高音可以唱出来了”；“老师我学会用肚子这儿使劲了，嗓子就舒服了，感觉不错，嘿嘿！”；“我学会了布谷鸟的布咕布咕的叫声”；“我从视频上学会了公狼在母狼死去后站在山石上昂天长嚎”；“我学会了大公鸡啼叫”。每节课上都有学生将观察到的声音模仿给大家听，从起初的好玩到后来的逼真模仿，对每一次的模仿小动物鸣叫，我都引导学生注意气息的运用。在音乐课堂的交流中，学生逐渐体会到了气息对歌唱发声的重要性，练声的热情也逐渐被调动起来了。终于，六（1）班学生的歌唱发声做到了有气息的支撑，声音有了根，音色也比之前透亮。在学校艺术节的“班班有歌声”比赛中脱颖而出，获得了第一名。明年我将带着这个班级参加区级的歌唱比赛，进一步接受挑战与考验。
为什么用自然笔记的观察法就能提高音乐教学效果呢？据科学分析，人类70%以上的知识是通过眼睛获得的，经过视觉观察的事物记忆深刻。原本学生的歌唱发声能力没有突破，音色虚而不实，让我很头疼与困惑，当我将学校自然笔记课程的学习方式运用到歌唱发声训练活动中来，引导学生正确的歌唱发声状态，音乐课堂教学就打破了传统的、机械的歌唱发声练习，而在这个教学的操作过程中，我特别注重运用自然笔记的以下几个要点。