中职院校开展合唱教学的难点及本人的教学策略
合唱艺术需要学生具备长期演唱的专业训练，要求具备较强的音准听辨能力。学生学习方法不对，学习中缺乏要领，没有针对性，往往事倍功半。另一方面，学生基础跟不上也会导致没有学习兴趣。上述因素相互影响导致不良循环，合唱很难见成效。其根源在于没有明确目标，缺乏自觉学习习惯、信心、耐心和能力。针对这些特点，教师要带着学生明确方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神，有针对性的激发和诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，不断提高他们的积极性和自信心，让他们看到自己的希望和努力的方向，全面提高学生的综合素质。
目前，大多数合唱教学采用传统的教学方法，也就是传统的大班教学方法，难以从根本上提高学生的合唱能力与素养，无法准确把握每一个学生的实际特点，不能满足合唱教学的基本需求。究其原因不外乎受以下几种影响：学校对课程的重视程度、教师的教学积极性、学生实践的时长与机会等；但关键问题还在于教师对合唱教学的专业理解程度及其教学方法上的创新能力，再者是课程设置的体系化、音乐知识点的融合度问题。经过多年的探索实践，笔者认为，在除专业音乐学院外的大中小普通学校中，对于合唱基础能力的提高乃是重中之重，不可忽视；教学方法和课程体系上宜采用一体化训练模式，能够在一定程度上改变与拓展传统那种相对滞后的教学方法或者模式，成效较为明显。
随着人工智能及5G时代的到来，网络改变人们生活的同时，也改变了传统的教学模式。线上线下的融合教学手段日趋成熟，智能终端已经应用于现今的各院校，通过疫情时期的教学实践，广大师生从中受益，受到了教育专家和全社会的认同。与此同时，合唱基础教学的一体化训练模式正是顺应时代潮流、在传统的课堂集体施教的基础上结合专业特点及应用创新的新手段新方法，以期能最大限度地提高合唱训练的水平，为广大教师提供多一种有效手段以应用于实践。
目前，市面上已出现并为广大音乐学习与爱好者熟知的视唱练耳软件有：Auralia、Listen、Practica Musica等，其中Auralia软件平台是设计较为全面的包含音程、音阶、和弦、节奏和旋律等几乎所有听觉训练内容的软件。
Auralia CN是视唱练耳软件，分电脑端和移动APP端。其中电脑端包括课程、训练、考试、曲库、模唱等所有功能；APP端包括课程、训练、考试等功能，其课程主要分为听音训练课程1～6级、乐队听力课程1～9级和爵士乐课程1～3级，涵盖了音程、音阶、和弦、节奏、和声与曲式、曲目、音高与旋律、音乐元素等内容。
Auralia软件界面设计简洁友好，使用操作简便，一看就会；国内已建立了云端服务器，以存放课程、题库、曲目等数据，通过软件学习、训练、考试，在教学效率及对学生的评估与跟踪方面非常实用，实现了学校、家庭、外出多场景的学习体验。笔者通过两个学年的教学应用实践，在探索合唱基础一体化训练体系中，通过这种多媒体手段做了有益的尝试，收获甚丰。针对合唱基础能力的训练，运用课堂教学加Auralia软件平台结合的方法，目的是让学生建立音准概念，训练基础音阶，了解音与音之间的关系；训练节奏及对音的线条有个初步了解，对合唱多声部训练有个概念的认识和具象的直观感受。
图1、图2、图3为部分软件功能界面截图及最便捷的应用方法，以示范分享。
图1 Auralia软件平台电脑端主界面
图2 Auralia软件平台手机端界面1
图3 Auralia软件平台手机端界面2
（一）教师可以登录电脑端，使用同一账号，支持移动端电子设备
这是一个开放式教学平台，允许教师自定义课程与练习作业；利用考试工具，教师通过软件出题、学生登录软件答题、系统自动改试卷、成绩自动反馈给教师。在教室中，学生与教师可以共享画面，同步操作，可以完成体验、聆听音符、答题等互动基础训练。
（二）充分利用个性化训练工具
在Auralia视唱练耳中，首先，软件需要采集学生的声音样本，来判断所在的音域范围，如男中音、女高音等；然后软件会自动生成与之对应的练习题，进行有针对性的个性化训练。
（三）布置训练作业与考试功能也是十分方便
系统的自动化功能能生成最终的一个成绩报告单，整个考试过程都可以通过软件实现。
（四）考虑实际情况，如网络环境、设备准备等因素
可以尝试用软件+课本+题库结合的办法，在纸质化的课本上完成教学。