京剧活动中的表象学习策略

（一）提高对京剧学习的思想认识

从根本上让孩子们理解自己肩负的身份是国粹小传人，学好京剧艺术不仅仅是丰富自己的艺术修养，学会一门特长，更是做好中国传统文化的使者，在全球为中国代言。

（二）教学内容更贴近学生生活

京剧剧目以传统剧目为主，故事发生有点远离学生的现代生活。没有切身体会的孩子们很难理解透作品的含义和意义。因此，在教学内容的选择上以贴近学生的生活为主，让孩子更容易产生共鸣。例如，一些有影响力但具有京剧元素的流行音乐作品、影视作品等。

（三）建立活力课堂，改进评价方式

好的评价方式让孩子们能有效地知道自己到底应该做些什么。改变一贯现有的传统评价方式迫在眉睫。对孩子们的每一个过程性活动都给予一定的评价，及时给予反馈，定能大大促进学生在京剧活动中的参与度，降低表象学习的表现。

通过此次研究让本人对在传承京剧过程中出现的表象学习有了更深的认识，相信这种具有普遍性的研究对大家有一定的借鉴作用。任何表象都源于内因，找到了京剧活动中表象学习的内因，促使我们更好地培养一批又一批京剧小传人，这是我们义不容辞的责任。