音乐作为一种独特的交流形式，最重要的交流意义是非语言的，当老师根据学生的心理状况，有针对性地选择一些曲目并反复播放时，能使他们的身心感到愉悦、性情得以陶冶。通过聆听音乐，能够校正自闭症患者听觉系统对声音处理的失调现象，通过刺激大脑皮层，从而改善行为紊乱和情绪失调。当悦耳的声音、优美的旋律、动感的节奏变幻着融为一体时，患者处于“休眠”状态的神经细胞就被激活。音乐形成的刺激信号就起到了唤醒、激励、安宁、抚慰、宣泄等生理和心理作用，从而获得药物和语言交流所无法达到的效果。
