一、研究背景

复旦中学“二期课改”以来的艺术课程面临着很多困难和问题，为了提高对艺术学科课程理念的认识，加强老师们对艺术的审美性、实践性、综合性以及人文性的学科性质理解，找到教法教学上的抓手，寻找课时与课时之间的关联，开展以单元、主题、模块为单位的结构化研究与实践。

教学中，艺术教师未能深入研读课程标准，教学设计往往缺乏艺术门类之间的融合，缺乏艺术与其他非艺术领域的融合，缺乏艺术课程和社会、生活、艺术活动的关联。艺术课程不能让学生用多元的视角发现艺术的共性和个性，没有途径让学生较完整、系统地理解艺术的本质和规律，从而不能形成艺术通感，不能形成对艺术文化深层次的思考。